集体荣誉感.doc

如何增强学生集体荣誉感

目前在班集体里，大部分都是独生子女，这些孩子很多都是合作意识淡薄，集体荣誉感不强，这一现象已成为老师的共识。如在我班班内的事很少有人主动去做：如何增强学生集体荣誉感

目前在班集体里，大部分都是独生子女，这些孩子很多都是合作意识淡薄，集体荣誉感不强，这一现象已成为老师的共识。如在我班班内的事很少有人主动去做：同学有了困难，很少有人主动去帮助；掉在地上的纸学生不能主动捡起；桌椅歪了很少有人主动去摆整齐等等这些现象的出现引起了我的考虑：学生集体荣誉感不强，合作意识淡薄，要想改变这种现状，就要让感受到集体的快乐、精神。
我认为教育此类学生可以从以下几个方面入手：
一、学生讨论制定班级集体目的
班集体的形成和开展是以共同奋斗目的为前提的。正确、鲜明的奋斗目的是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目的的那种集体。” 在班级管理活动开场时，就让学生参和班级目的的制定，把“自主权”还给学生，让他们当主人，通过全体学生集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗目的。这样的自定目的，明确而真实地存在于学生的大脑中，使学生确立班级的努力方向，做到人人心中有谱，然后按照目的设计实现的过程和方法。这样的目的才能表现学生的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，投学生所好，让集体目的成为个体目的的总和，鼓励着每一位学生都朝着同一个目的奋斗。
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二、学校集体活动，增强班集体的凝聚力。
运动会，体操比赛，乒乓球比赛，篮球比赛，歌咏比赛等都是最好的集体活动。运动会上有很多工程，像：4*100接力赛，它需要四个人全力配合才能获得好成绩，一个人出现失误就有可能满盘皆输。其他工程也和集体的关系很大，每个人都有自己的强项，只有大家都全力以赴整个班级才能有最好的状态，大家比赛才更有动力。这就是让一些合作意识差的学生不仅体会到自私的缺乏，更让他们体验到集体力量之大，使他们能融入集体，并为集体做奉献。在开展集体活动中，还要注重对他们进展正面引导，合理分配工作以此来调动全体学生的主体意识和参和意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中有事可做。（精品文档请下载）
三、增强学生的责任心，自觉维护集体荣誉。
班级的每一位同学无论在哪里，他代表的都是班级的形象，班级的形象也有他的一份力量。每个人都有义务全心为集体奉献，为集体争光。并结合每周的全校流动红旗的评比活动，让学生明白夺红旗人人有责，得到红旗是集体也是每个同学的荣誉，保持流动红旗是每个同学的骄傲。（精品文