《班主任兵法》读后感.doc

《班主任兵法》读后感 
刘静
最近看了一本万玮著的《班主任兵法》.这个书名一下子吸引了我。一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》，回味无穷。
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为理论篇和理论篇。它记述了作者在担任《班主任兵法》读后感 
刘静
最近看了一本万玮著的《班主任兵法》.这个书名一下子吸引了我。一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》，回味无穷。
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为理论篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间和学生之间“斗智斗勇”的教育故事。理论篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育理论中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想,对教育过程中的常见误区进展了剖析和纠正，书中指出:教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责,不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，，不是学生，而是我们对教育规律的无视。实际上，学生需要通识教育，《班主任兵法》一书后的第一个收获。
《班主任兵法》 里一个个贴近我的班主任工作实际的故事,让我受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂,如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在详细的工作中,必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。
好的班主任应该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他可以为维护老师自身的权威而对班级不良风气进展大刀阔斧的处分，也可以在学生情绪剧烈之时审时度势，稍作让步。而总体来说，班主任对待学生的根本原那么应该是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时,要谅解学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错，要尽量原谅他,学生没有获得预期的进步,要有耐心,永远给学生时机。，该严厉时还是要严厉，，而使自觉性不高的学生得寸进尺,以致于毫无顾忌地胡作非为,以为老师软弱可欺。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表,既让倒数第二倾尽全力，进步学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者互相促进，想不好都难!
《围而不打》中，“女大王"李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错,情节恶劣,如何处置？万老师设计从外围打破，先帮助其他同学认识错误、承认错误,“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，且“泪流满面”.
《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的时机，使他们“不再一蹶不振"，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”.处分只是手段，不是教育的终极目的,“点石成金"的故事，包蕴的是老师对学生的引导和点拨，理解和宽容，呵护和关爱！
及至读到《自保第一》《攻心为上》《战略战术》《预篇》《形篇》《势篇》等文章中对老师提出的详细要求时，说实话，我惭愧了——很多粗浅的道理本来也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐忽略了,淡忘了，以致于处理一些问题不能得心应手,教育某些学生仍然屡战屡败,在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万