第5课时 质数和合数.docx

第5课时质数和合数学习内容质数和合数P14编写人
1、掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
学习目标2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
3、培养判断、推理的能力。
舌昨占重点：质数和合数的概念。
里推小'难点：正第5课时质数和合数学习内容质数和合数P14编写人
1、掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
学习目标2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
3、培养判断、推理的能力。
舌昨占重点：质数和合数的概念。
里推小'难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
你能说出2、3、5的倍数的特征吗？
【合作互助学习】
（1）找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么？
每个因数的个数是否完全相同？
按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况？讨论交流后完成下面的题。
只有一个因数：
只有1和它本身两个因数：
有两个以上的因数：
（2）观察思考：
有两个因数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征？
4、6、8、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？
⑶你还有什么发现？
【展示引导学习】
1、检查自主学习1的内容。（先说给同学听，然后老师检查）
2、小组讨论交流预习学案2的内容。小组成员说明自己的观点，并证明自己的观点是正确的。
3、全班交流。小组代表分别发言，汇报讨论的结果，教师引导归纳因数的三种情况，明确质数和合数的概念。明确特殊的数“1”既不是质数也不是合数。
4、100以内的质数表。首先让学生思考：我们怎么来判断100以内的一个数字是质数还是和数呢？是不是用逐一检查的方法判断呢？有没有其他更简单的方法呢？
首先分组讨论，然后教师引导学生找出方法
【评价提升学习】
,
Iabcdefgh
A是10以内最大的偈数;c是只有因数1和3的救;E是最小的质数$
G是-位数中最大的合敬;B是4的最小借败;
D是偶数但不是合数的敛;F是最小的合数|
H是6的最大因数。
学案整理:本节课我学会了：还有疑惑的问题是:
教学反思