化石吟 (2).doc

课 题
化石吟
课 型
新授课
授课日期
主 备 人
任志强
审 核 人
授 课 人
学习目的
1、有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。
2、理解本诗表达的作者的思想感情。
3、感悟诗中课 题
化石吟
课 型
新授课
授课日期
主 备 人
任志强
审 核 人
授 课 人
学习目的
1、有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。
2、理解本诗表达的作者的思想感情。
3、感悟诗中作者对神奇风光的赞美和人类科学的讴歌。
教学重点
理解本诗表达的作者的思想感情。
教学难点
遨游远古,珍爱我们生活着的这个星球。
教学手段
及课时
引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发主动意识和探究精神.
一课时
学 习 过 程
二次备课
一、创设情境，激情导入：
　　　　在地球46亿年的历史中，真有沧海桑田的变迁吗？假设有，何以为证？今天，我们来学习的《化石吟》，让我们一起来感受亿万年前的神奇景象.
二、 初读课文，扫清障碍：
　　　　检查预习情况(投影）
　　　1、给画横线的字注音并解释词：
　　　　　奇幻（ ) 裹（ ）藏
葱茏( ）卓越( )
骸( ）骨 潜（ )行
躯壳（ ） 档( ）案
猛犸（ ） 悄（ )然
　　　2、词语积累:
奇幻:奇异而虚幻.
悄然:没有声息。
潜行：机密行走。
海枯石烂：海水枯干，石头腐烂，指经历了极长的时间。
叹服：赞叹而佩服。
葱茏:草木青翠茂盛.
幽雅：幽静而雅致。
三、细读课文，整体感知：
　　　1．听录音诵读此诗:


　　　　　第一遍：理解本诗的内容
　　　　　第二遍：把握作者的感情
　　　2．朗读此诗（自己练习）
四、小组比读：　
比赛规那么
A．针对朗读中存在的问题加以点评
　　　　　①读准字音　　　　　　　②普通话标准
　　　　　③自然流畅,不读破句　　④有感情的朗读
　　　B．两小组比读，一小组做评价。　　　　　
五、整体感知：
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？
（3）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。
六、问题探究（先独学再群学）
1、六个问句连用有何作用？表达了作者怎样的思想感情？
2、“