地震中的父与子.doc

17《地震中的父和子》教学设计
萧县龙城镇中心小学 袁晓菊
教材简析:
　　《地震中的父和子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一墟,这就是大地震带给我们的惨烈比照,指导学生读好这句话，齐读。
7、出示地震过后洛杉矶的图片，让学生理解“废墟、爆炸、瓦砾、砸”四个词语.
8、那么在这场大地震中，父和子之间发生了一件什么事呢？请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完好地说出这篇课文的主要内容。
9、指名答复。
三、提领关键句，品读父亲的了不起。
1、请同学们快速阅读课文，看看这是一对怎样的父和子？
2、这是一对了不起的父和子。板书：（了不起 父亲 儿子)
四、聚焦父亲,感受“爱"的了不起.
1、那这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分当中，有许多关于父亲的描写，请仔细看一看，从那些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，在旁边写上自已的感受，开场吧.
2、咱们来交流交流,你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？
3、自由读2、3自然段，想想到底什么力量让如此痛心的父亲坚决地站起来，画出这句话。（出示：不管发生什么,我总会跟你在一起!）学生齐读这句话.
4、刚刚这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是不分开，也就是课文中的这部分内容（出示课文片段)。
请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲？他们分别是怎么劝的？面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？
同学们的眼睛真厉害，父亲的答复就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说.
5、同学们,从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急迫，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话.
6、人们这样劝阻这位父亲，震情这样厉害，他为什么不分开？那其实是父亲对儿子的一句-—承诺.    出示：“不管发生了什么,我总会跟你在一起！"(齐读这句话）是啊，儿子没有救出,父亲心理着急啊，这不因为他对儿子有一份爱，这让我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。(学生齐说)
7、交流第12自然段里，父亲挖了很长时间，感受到了父亲的了不起。（出示句子）请全班同学来读读这句。
（1)用心地读读这段话，边读边想，特别是哪个字，哪个词深深地打动你的心？，说出自己的理由。
(2）品味救的困难，感悟父爱的伟大。
“挖":感受——读--其他动作？—-只用“挖”？——读-—体会到？
还有谁对“挖”字特别有感受?带着体会请你读。
老师有一个问题想请教大家。再父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作?（搬、刨、扔)可是，这么多动作，作者只写了一个“挖"字,你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？
是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“挖”字,让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心,这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字,读好这个“挖”字。
（3）父亲此时此刻已经挖了36个小时，可是作者为什么不直