窗边的小豆豆.doc

阅读课教学设计
《窗边的小豆豆》
南乐县第三实验小学 三（3) 张振玲
【教学目的】
1、通过对《窗边的小豆豆》人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价,感受文中充满爱的教育.
阅读课教学设计
《窗边的小豆豆》
南乐县第三实验小学 三（3) 张振玲
【教学目的】
1、通过对《窗边的小豆豆》人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价,感受文中充满爱的教育.
2、让学生学会通过人物、故事,联络作者、生活读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
3、激发学生的阅读兴趣，并将自己喜欢的书推荐给更多的人。
【教学重点】
让学生学会通过人物、故事，联络作者、生活来读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
【教学重点】
感受文中独特的爱的教育，完成小诗的创作。
【课前准备】
学生阅读《窗边的小豆豆》,老师制作多媒体课件。
【教学过程】
一、兴趣导入，整体把握
1、两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园漫步呢！这是哪儿啊?（巴学园)
今天就让我们再次走进“巴学园”，读读日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》（生读题)
2、“巴学园”是什么地方?假设你就是小豆豆，你喜欢“巴学园”吗？说说理由。
3、从同学们的交流中，老师发现同学们都非常喜欢《窗边的小豆豆》这本书，让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书）
二、品读人物,感悟真情
1、黑柳彻子在这本书里，为我们描绘了许多栩栩如生的人物形象。说说你喜欢的人物，可以是一个也可以是几个？(交流)
2、这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最喜欢的人物？说说你的理由。(交流）
3、书中的每个人物都有着他独特的个性，但也有着相似之处，那就是——仁慈、有爱心。
4、(1)黑柳彻子笔下的人物是令我们喜欢、让我们难忘的，知道作者为什么能将这些人物写得如此栩栩如生、深化人心吗?（生交流，介绍黑柳彻子)
(2）正是因为这是作者真实的经历，所以文中的故事才会这么的真实、感人。让我们翻开书，去书中在读一读令你最感动的故事，将