播音主持教学计划(共6页).doc

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第一学年教学计划
一、专业性质
在广播，在播音创作的各个环节都有具体的教学方法和要求。本课程既有理论性，又有实践性。
 ●教学目的和要求：
（1）要求学生树立正确的创作观，坚持正确的创作道路，并能够正确地把握创作主体与创作依据及受众之间的关系。
（2）指导学生掌握播音语言创作能力，包括正确理解稿件的方法，迅速调动自己的思想感情、激发播讲愿望的方法，准确、鲜明、生动地表达语言内容的技巧。
（3）提高学生即兴口语表达能力，使他们能够在重大事件发生现场或演播室及时进行报道和评述。
●教学内容与教学进度（共40课时）
教学内容（目录）
重点、难点
讲授学时
备注
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第一章  绪论
第一节  播音定位
第二节  创作概说
第三节  理论视域
第四节  基础解析
 
认识基本概念的发展历程。
把握创作要素的生成条件。
深入浅出，避免空泛枯燥。
 
 
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第二章  播音的正确创作道路
第一节  播音正确创作道路的定义
第二节  正确创作道路的重要性
第三节  正确创作道路的规定性
第四节  正确创作道路的实践性
正确创作道路的规定性。
使学生重点掌握播音创作认识过程与情感过程的特性和播音言语“外化”过程的特点。
 
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第三章  播音语言的特点
第一节  播音语言的特点
第二节  “三性”、“三感”的关系
 
以“庄重性”和“分寸感”为主线，强调六个特点的内在联系，构成有声语言表达的基本形态。
学生受流行观点的影响，容易片面、机械地理解本课内容。要特别注意庄重和亲切、鼓动和分寸的内涵及其关系。
 
 
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第四章  创作前的准备（一）——备稿
第一节  备稿的重要意义
第二节  备稿的特点
第三节  备稿的要求
第四节  备稿的方法
 
指导学生掌握备稿的方法――“备稿六步”。
 
 
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第五章  创作前的准备（二）——即兴口语
第一节  口语表达的心理素质
第二节  口语表达的思维方式
第三节  即兴口语的表达方式
第四节  即兴口语对语境的把握
 
即兴口语表达方式的特点。
即兴口语独特的表达过程。
 
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第六章  感受、态度、感情
第一节  感受
第二节  态度
第三节  感情
第四节  感受、态度、感情三者之间的关系
正确把握“感受、态度、感情”三者的关系，积极调动播音创作者的主观能动性。
思想感情处于运动状态的方法。
 
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第七章  情景再现
第一节  情景再现的内涵
第二节  情景再现的过程
情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现”。
调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。
 
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