烙饼问题公开课教学设计.docx

烙饼问题公开课教学设计.docx[标签:标题]
篇一：烙饼问题公开课教学设计
烙饼问题公开课教学设计
教学目标：
1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性都相等，怎样安排炒菜的顺序才比较合理
呢？”
1、引领理解题意。
2、全班交流
四、全课总结
这节课你学到了什么？五、当堂检测：
1、妈妈煎鸡蛋，一只锅每次最多煎两个鸡蛋，两面都要煎，每面

5分钟。煎

3个鸡蛋最
少需要多少时间？
平底锅煎鱼：一只锅每次最多煎两条小黄鱼，两面都要煎，煎

1条鱼需要

4分钟。煎

7条
鱼最少需要多少时间？
五、板书设计：
篇二：公开课：烙饼问题修改教案
数学广角——烙饼问题教学目标:
1、让学生通过简单的烙饼问题，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2、让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：寻找合理、快捷的烙饼方案。
教学难点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。
教具准备：课件、三张正反两种颜色的圆片教学过程：
一、创设情景导入新课。
课件多媒体出示图片：鸡蛋。
师：同学们，请看煮熟一个鸡蛋大约用5分钟的时间，煮熟
设两种情况：
生1：煮3个鸡蛋大约需要15分钟。
师：你是怎么想的？还有谁有不同的想法？
生2：煮3个鸡蛋大约需要5分钟。
师：你是怎么想的？

3个鸡蛋大约用多长时间？预
2：3个鸡蛋同时煮。
师：为什么3个鸡蛋一起煮？生：一起煮可以节约时间。
师：是啊，一起煮既可以节约时间又可以节约能源，看来煮鸡蛋也是需要讲究策略的。师：孩子们，在我们的生活中有很多事情都要讲究策略，今天我们就用数学的眼光来研究
烙饼的策略。（板书课题）
（设计意图：利用学生熟悉的生活情景引入课题，既引起了学生的兴趣，又紧扣主题，教学情境简洁有效。）
二、自主探索，探究烙法
（一）：解读信息，理解烙饼规则
课件出示情境：你瞧，小明的妈妈要烙饼了，你从图中得到了哪些数学信息？师：每次只能烙两张饼是什么意思？
生：锅里面一次最多只能同时放两张饼。
师：两面都要烙呢？
生：一张饼的正面也要烙，反面也要烙。
（二）观察法，探究两张饼的最优烙法
1、明确烙一张饼的时间。
师：如果妈妈只烙一张饼，最少需要几分钟？
生：6分钟。
师：为什么是6分钟？
生：第一次烙正面3分钟，第二次烙反面也要

3分钟，

3＋3＝6，所以烙熟

1张饼最少需要
6分钟。师：那你不能能上来烙给大家看看？

（要求学生边说边演示）

师：为了交流方便，