生态教育课堂教学案例.doc

生态教育课堂教学案例.doc生态教育课堂教学案例
生态教育课堂教学案例
1/2
生态教育课堂教学案例
生态教育课堂教学案例
湖北省沙洋县实验初中安芬
二氧化碳和一氧化碳
（第二课时）
生态教育课堂教学案例
生态教育课堂教学案例
1/2
生态教育课堂教学案例
生态教育课堂教学案例
湖北省沙洋县实验初中安芬
二氧化碳和一氧化碳
（第二课时）
导入
PPT展示气体二氧化碳和干冰的图片
提问：大家知道这两种物质之间有什么关系吗？它们对我们的生产、生活有什么影响吗？请同学们带着这两个问题阅读课本119—121面。
（评：展示图片，激发学生兴趣。提出问题，使学生带着问题阅读课本，能更好地激发学生认真阅读课本的欲望。导入重在激趣，教师心中有生有本）
新课
请同学们根据刚才老师提的问题，结合自己的阅读，讨论一下，然后回答。
有利的方面：
1）干冰制冷、降雨
2）光合作用
3）灭火
4）气体肥料
5）化工原料
6）制汽水不利的方面：
1）含量过多对人体健康有影响
2）温室效应
（评:学生讨论热烈，兴趣浓厚。这部分知识与生活联系紧密，可以很好地提升学生的参与意识。）
PPT展示图片：自然界中二氧化碳的循环
由学生结合图片讲解温室效应形成的原因。
（评：“自然界中二氧化碳的循环”生物课中学生已学，让学生讲解既可以复习已学知识，又可以锻炼学生的胆量、提升学生的参与意识，同时，也可以体现学科间的渗透。）
学生通过阅读教材及平时的积累，谈谈：（1）对温室效应危害的认识;(2)如何降低二氧化碳的排放；（3）对低“碳”生活的理解。
（评：通过学生的参与，使学生把课本知识与实际生活相联系。认识环境保护
人人有责，环境保护从日常小事做起。树立学生爱家、爱国、爱地球的意识。）老师：碳的氧化物除了二氧化碳以外，还有一氧化碳。那么，一氧化碳的物理
性质和化学性质如何？请大家阅读课本，归纳一下。
学生归纳：
物理性质：没有颜色、没