湖南省衡南县高三语文 鉴赏古诗词的人物形象复习课件.ppt

高考专题复习古诗鉴赏之高考专题复习古诗鉴赏之————导指请敬临光迎欢1考考纲纲说说明明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧;②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。2诗歌形象意象人物形象叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公抒情诗中的抒情主人公诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。什么是诗歌的形象?什么是诗歌的形象?::寄托了作者思想情感的景象和物象寄托了作者思想情感的景象和物象3叙事诗中的人物形象:《《木兰辞木兰辞》》中的中的花花木兰木兰::《《孔雀东南飞孔雀东南飞》》中的中的刘兰芝刘兰芝::抒情诗中的人物形象:《《归园田居归园田居》》中的抒情主人公:《《声声慢声声慢》》中的抒情主人公:替父从军,孝勇双全替父从军,孝勇双全坚守爱情,忠贞不渝坚守爱情,忠贞不渝厌恶官场,向往田园厌恶官场,向往田园孤独寂寞,郁闷愁苦孤独寂寞,郁闷愁苦4 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。示例示例::①①从外貌、动作、心理等方面从外貌、动作、心理等方面来来刻画的。刻画的。②②特点:聪明(机灵),天真可爱;特点:聪明(机灵),天真可爱;““蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐””等表面小等表面小孩的天真可爱,从孩的天真可爱,从““遥招手遥招手”“”“怕怕””等可看出小孩的聪明(机灵)。等可看出小孩的聪明(机灵)。5如何鉴赏古诗中的人物形象?如何鉴赏古诗中的人物形象?2、借助2、借助侧面烘托侧面烘托((具体景物的作用具体景物的作用))1、解读1、解读直接直接描写描写(神态动作心理等)(神态动作心理等)6江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。提问:诗歌中的渔翁是一个怎样的人物形象?请简要分析。例2阅读下面一首唐诗,然后回答问题示例示例: : 渔翁是一个特立独行、清高孤傲的人物形渔翁是一个特立独行、,万径没有人迹,冰天雪地寒江,千山没有飞鸟,万径没有人迹,冰天雪地寒江,全诗通过对这样一个沉寂、寒冷的全诗通过对这样一个沉寂、寒冷的背景描写背景描写,,侧面烘侧面烘托托了渔翁的孤高、、 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。东坡东坡①苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确②②坡头路,自爱铿然曳杖声。坡头路,自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。荦(luò)请结合全诗解读抒情主人公的形象。示例: 这首诗塑造了一个不避坎坷、不避坎坷、超脱旷达超脱旷达的抒情主人公形象。从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,并联系第三句诗对道路坎坷的交代,注释中对写诗背景的交待,?如何鉴赏古诗中的人物形象?1、解读1、解读直接直接描写描写(神态动作心理等)(神态动作心理等)2、借助2、借助侧面烘托侧面烘托((具体景物的作用具体景物的作用))3、分析关键词句3、分析关键词句(议论(议论抒情)抒情)4、学会知人论世4、学会知人论世((作者作者注解)注解)9巩固练习:阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所塑造的抒情主人公形象。(湖北省重点中学2007届四校联考卷)独坐敬亭山①李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。(注)①:此诗作于天宝十二载球游宣州时,