藏羚羊过马路教案.doc

藏羚羊过马路教案.doc《藏羚羊过马路》教学设计
一、教学内容
课文名称
藏羚羊过马路
学科
汉语文
单元名称
第四单元
册次
下册
版本名称
人民教育出版社
年级
七年级
《藏羚羊过马路》教学设计
一、教学内容
课文名称
藏羚羊过马路
学科
汉语文
单元名称
第四单元
册次
下册
版本名称
人民教育出版社
年级
七年级
二、教学任务分析
教学重点
教学难点
教学课时
教学准备
教
教学学工具
目
标

梳理文章六要素；掌握人物心理描写方法。
引导学生梳理文章脉络，把握课文主要内容。
知识与
通过学习感受作者情感，激发学生反省和思考。
2.
归纳总结人物心理描写的方法，提升学生思维和
技能
两课时（本节课为第一课时）
写作水平。
学生：完成导学案
老师：藏羚羊相关资料搜集
1.
让学生在大量自读的过程中与文本充分接触实
行个性化的体验，收获独到审美。
过程与
多媒体课件、黑板
采用合作探究的形式，让学生在持续地“问题
2.
方法
——探究”的过程中交流思想、相互学习、共同进
步。
情感态
培养学生爱护动物、尊重生命理解。
1.
度与价
增强学生责任心和使命感。
2.
值观
教学方法激励式教学、启发引导法、自主与合作学习法
三、教学流程
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五

创设情境，激情导入
自读文章，整体感知
合作讨论，梳理脉络
深入探究，归纳总结
巩固练习，感悟提升
四、板书设计
五、教学过程
（一）创设情境，激情导入
故事导入：索南达杰与藏羚羊。播放PPT：索南达杰
引出问题：你了解藏羚羊吗和藏羚羊过马路的原因。播放PPT：藏羚羊
学生发言老师总结
总结：藏羚羊奔跑速度快、性情胆怯、有迁徙习性。
（二）自读文章，整体感知
自由快速阅读课文，标上自然段，划出不理解字词，思考完成导学案第一题：本篇文章主要讲了一件什么事？
【在学生阅读过程中，走动巡查导学案预习情况，了解学情】
2分钟后）
学生发言讨论补充老师总结
总结：
词语：战战兢兢；目睹；率先；张望
事件：藏羚羊过青藏公路的全过程。
（三）合作讨论，梳理脉络
顺势提出问题：
本篇文章体裁是？
----记叙文
记叙文有什么特点？（六要素）
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
：
四人一组再读课文，讨论六要素详细指的是什么？合作完成导学案第二题。
【继续走动巡视，了解学情，为下一步点拨做准备】
2分钟后）