（岗位职责）职业与岗位认知.pdf

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（岗位职责）职业与岗位认
能掌握和本专业有关的
最新科技知识。
专业学习是职业生涯的必要准备。大学生于校的专业学习，是为
将来走向社会从事某壹职业做准备。专业学习是通向职业生涯的桥粱，
大学生通过学习，打下牢固的文化知识和专业知识基础，掌握专业投
能，正是为求职、就业做好知识、能力的准备。
3、专业和职业的关系：专业和职业既有区别又有联系。专业为职
业服务，职业对专业起导向作用。壹般情况下专业要比职业涉及面宽，
专业为职业群服务。大学设置专业的宽“口径”，其目的是为了适应社
会的需求和职业的发展变化，以便毕业生就业时能从较宽的职业范围
去选择职业以及适应职业转换的需要。三、职业的分类
《中华人民共和国职业分类大典》简介
●《中华人民共和国劳动法》规定：国家确定职业分类，对规定
的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。
●《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为 8 个大类，66
个中类，413 个小类，1838 个细类(职业)。8 个大类分别是：
第壹大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中
包括 5 个中类，16 个小类，25 个细类；
第二大类：专业技术人员，其中包括 14 个中类，115 个小类，379
个细类；
第三大类：办事人员和有关人员，其中包括 4 个中类，12 个小类，45
个细类；
第四大类：商业、服务业人员，其中包括 8 个中类，43 个小类，
147 个细类；
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括 6 个中
类，30 个小类，121 个细类；
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括 27 个
中类，195 个小类，1119 个细类；
第七大类：军人，其中包括 1 个中类，1 个小类，1 个细类；
第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括 1 个中类，1 个
小类，1 个细类。
四、职业素养培养（壹）、大学生职业素养的构成
职业素养是指职业内于的规范和要求,是于职业过程中表现出来
的综合品质,壹般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职
业意识等方面。职业素养于职场中具体量化表现为职商(CQ),是职业人
于从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力。
刚进入职场的大学生，要想尽快成为壹个职业人士，必须学习、
培养良好的职业素养，职业素养的内涵很丰富，笔者认为至少应包括
以下四个方面的内容：
。职业形象包括外于的职业形象和内于的职业形象。
外于的职业形象主要指的是容貌、化妆、服饰、谈吐等外于的东西，
内于的职业形象主要指魅力、风度、气质等内涵的东西。职业形象就
像个人职业生涯乐章上跳跃的音符，只要合着主旋律，就会给人创意
出惊奇和美好的感觉，脱离主旋律则会打破和谐，给自己的职业发展
带来负面影响。造就良好的职业形象对职业成功有着重大意义。
。所谓职业道德，就是于壹定的职业活动中应遵循的、
具有自身职业特征的道德准则和规范。职业道德的内容和要求是：爱
岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。于当前，大学
生诚实守信的品德尤其重要。
。于各个岗位工作的过程就是和公众沟通的过程。美
国著名未来学家奈斯比特曾指出：“未来竞争是管理的竞争，竞争的
焦点于于每个社会组织内部成员之间及其外部组织之间的有效沟通
上。”工作中的大部分矛盾和问题均是由于沟通障碍引起的，良好的沟通能力是大学生于职场通向成功的重要条件。
。团队精神是指为了实现某壹共同目标而由相互协作
的个体所组成的团队表现出来的精神，现代工作中的每壹件事情均不
是壹个人能够独立完成的，需要他人的合作。所以，良好的团队精神
是实现工作目标的重要保证。
（二）、大学生职业素养的培养策略
1、塑造个人形象。如，于仪态教学中，练习标准的待客、微笑和
正确的目光交流方式；于体姿方面，要训练站、坐、走、蹲的正确姿
势，