黄鹤楼优秀教学设计.doc

黄鹤楼优秀教学设计.doc黄鹤楼优异教学设计(教案)
黄鹤楼优异教学设计(教案)
黄鹤楼优异教学设计(教案)
黄鹤楼
【教学目的】
1．知识目标：学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；读悟结合，理解诗歌粗心黄鹤楼优异教学设计(教案)
黄鹤楼优异教学设计(教案)
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黄鹤楼
【教学目的】
1．知识目标：学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；读悟结合，理解诗歌粗心，感悟作者
的思乡之愁；背诵并默写这首诗。
2．能力目标：通过情景感染法、诵读法、合作探究法、品读与想象结合法、拓展法、比较阅读法、多媒体协助教学法，培养学生欣赏古诗词的能力。
3．情感、态度与价值观目标：品味感觉诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情；
培养学生一定的阅读能力和理解能力。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修
养，陶冶情操。
【教学重难点】
教学重点：体会诗歌所描述的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：联系诗歌意境，进行创新写作。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入：
1、导入：
课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）学生背诵李白的其他诗歌或许别人写李白的诗歌，说说对李
白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他敬佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。（出示课件）
故事：黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有好多诗人都曾到这里旅行，留下了不少诗篇。
听说李白也曾到达黄鹤楼赏析风景，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。李白一再吟诵，大为信服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
听了故事，知道是谁让他敬佩不已了吗？今天，我们就来学习崔颢的这首《黄鹤楼》，看看这是一首怎样的诗竟能令李白信服。（学生读题。指导写好“鹤”字）谁来说说你对黄鹤楼的认识？学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，
享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临
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黄鹤楼优异教学设计(教案)
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万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的旅行胜地。历代名
士都先后到这里游乐，吟诗作赋。
2、作者简介：
崔颢，（？—754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东
节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。踪迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风
格多样。诗名早著，影响深远。著有《崔颢集》。
3、背景介绍：
这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临遗迹黄鹤楼，泛览眼前光景，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一落千丈。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口。真是信手而就，一呵而就，成为历代所推崇