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教师的职业道德素养
一、教师职业道德概述 教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品德教育的专业人员。唐韩愈《师说》中师者，所以传道授业解惑也。道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的，是
教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则
这种爱就会盲目和没有方向。
教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合
素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。
教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，
更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体
现在关心学生的内心世界上。
教师爱岗敬业不仅要教会学生做事， 还要教会学生做人， 要培养学生形成做事、
做人应具备的良好品德。
态度上——认真负责
教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。中国古代著名思想家
朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。”教师工作的对象是人不是物，容不得
半点疏忽。教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教育过程中的任何轻率、差错
和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选
择。
具体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规X、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，教师没有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时注意完善自己的职业形象。
爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。
乐业——是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对教育工作、对学生由衷的喜爱，不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。
敬业——是教师对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以认真、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。
勤业——体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于态度型的爱岗者。
精业——有扎实的教学教育基本功，并不断钻研。具有创造精神和创造能力。
属于创造型爱岗者。
教师爱岗敬业的几种水平：
师德的楷模水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是教师师德的极
高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作
为自己的人生目标，以培养优秀人才为己任、忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为
人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成绩卓越，是他们师德境界的真实写照。
有这样师德的教师人数虽不多，但在教师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模
X作用。师德的优秀水平。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的教师具
有较高的师德水平。师德的基本水平。认认