《对称图形》说课稿.doc

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小学数学三年级《对称图形》说课稿
孤山九年制学校 刘永兵
一、说教材
我说课的内容是三年级下册第二单元的对称图形。这些内容是学习空间和图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象才能有着不可无视的作用。2
小学数学三年级《对称图形》说课稿
孤山九年制学校 刘永兵
一、说教材
我说课的内容是三年级下册第二单元的对称图形。这些内容是学习空间和图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象才能有着不可无视的作用。教材是从学生已有生活经历出发和已学习了位置及左右等知识的根底上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目的为:　
1。知识目的：初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴.　　
2。才能目的:培养学生观察、比较、理论操作的才能，开展学生初步的空间观念，浸透数学来源于生活。
3。情感目的：通过探究活动，激发学生学习的热情,培养主动探究的才能；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。　
重点、难点为：　
重点：认识对称现象，能正确找、画对称轴.　　
难点：认识对称现象及找对称轴。
二、说教法　　
通过设计生活中各种图形物体的的情景,激起学生探究对称图形的学习高潮。演示法充分借助形象直观，，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，，使学生感受对称美，学会欣赏数学美，浸透数学来源于生活,用于生活的思想。发现法教学对称图形时，老师发给学习小组一组图片，引导同学仔细观察、动手折一折、比一比、画一画
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，剪一剪，在观察发现的根底上进展分类。当学生分出对称和不对称的两类图形后，再次引导观察发现。老师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知,亲历探究过程。　　
三、说学法　　
《课标》指出有效的数学学忆,动手理论、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。理论操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导.　　
，在教学例2时，设计让每位同学通过动手剪纸，亲身感知、体验轴对称图形的特点。　　
，教学中强调以学生为主体，强调学生参和知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究,体验知识形成的过程，培养主动探究的才能。如，教学对称图形时，学生在折、画、比，剪等活动中细心地观察、比较、分析中体验对称图形的特征。　　
3。观察法，例2的对称图形教学中的观察是很好的学习方法.
四、说教学过程
本节课主要由二个环节来完成　　　　　
(一）认识对称图形　　
1、引导分类，初步感知对称图形的特点　　
首先老师通过课件展示一组对称图形和一组非对称图形，,再动手折一折，剪一剪，比一比，