白杨说课稿.docx

《白杨》第二课时说课稿
各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《白杨》。下面我从“说教材”、“说学情”、“说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”“说教学预期和反思”这六个方面进展说课。
一、说教材
(一）说教学内容
《白杨》第二课时说课稿
各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《白杨》。下面我从“说教材”、“说学情”、“说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”“说教学预期和反思”这六个方面进展说课。
一、说教材
(一）说教学内容
《白杨》是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文,这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开场，引出了爸爸对白杨特点的介绍,然后写爸爸借白杨说明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也可以成为边疆建立者的心愿。
结合本单元“走进西部”的主题,本篇课文，一是要激发学生对献身于西部的建立者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二是要培养学生联络上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步才能.
（二)说教学目的
新课程标准提出,语文课程的三维目的，即:知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。我采用的是交融式目的的拟定方法。
1、有感情地朗读课文，熟读爸爸介绍白杨树的那段话.
2、抓住重点语句，联络上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
（三）说教学重难点
教学重点：抓住重点词句，联络上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿，有感情的朗读课文，熟读爸爸介绍白杨树的那句话。
教学难点：抓住重点词句，联络上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
二、说学情
五年级学生求知的欲望、才能和好奇心都有所增强，对新颖事物开场考虑、追求、探究，学习的兴趣也更为广泛。但是他们在语言的积累方面有点欠缺，课堂上的知识内容能举一反三,但延伸、扩展、深化方面不够。因此，在教学中,老师要充分发挥学生的学习积极性和主动性，要让学生在课堂上处于积极主动的思维状态,还要放手让学生自己读书，在难度较大的地方加于点拨,以启发、开拓他们的思维。
三、说教法和学法
本课的教学以遵循三个原那么为指导思想来设计教法、学法和教学程序。
一是以“三为主”原那么。以老师为主导，学生为主体,以语言文字为主线；二是直观性原那么。充分利用直观形象，创设情景,激发兴趣。三是文道统一原那么。在学习课文时，教育学生学习边疆者的远大志向和奉献精神，增强其爱国主义情感。
在这样的前提下，本课的教法我主要运用诱思探究法和引疑推导法。从整体着眼，以疑为主线，读思结合，使学生始终处于积极考虑的学习状态。采用自主、合作、探究的学习方式,让学生在理论中探究新知，培养创新才能。
四、说教学过程
我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和根底，。
（一)设置情景,导入课题
（二）默读课文，出示目的
1找出爸爸神情变化的过程。
2画出爸爸赞美白杨的句子。
(三)讨论研究爸爸的每一个神态。
(四）研读对话，领悟白杨的精神品质
1在理解了白杨的“高大挺秀”以后，老师相机引导学生学习兄妹俩的谈话，让学生分角色朗读课文,细细品味，再说说兄妹俩对白杨的认识.