2022年小学二年级语文《一封信》教案设计及反思.docx

车检查生字和词语的认读。
　　2、指名同学朗读课文。
　　二、视察生字，指导书写
　　1、出示最终两个要求会写的生字：句、电。
　　2、指导学生视察生字字形在田字格中的位置。
　　3、老师范写。
　　4、组织学生自由练习书写，老师巡察。
　　5、组织全班展示。
　　三、总结提问，引出下文
　　1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告知老师，上节课我们了解到了哪些内容呢?用你自己的话说给大家听。










　　2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
　　（指名同学说）
　　3、小组探讨：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
　　（指名同学，派代表发言）
　　4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。
　　（指名同学回答）
　　5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢?
　　（指名同学，刚好嘉奖）
　　6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜爱哪一封信?为什么?
　　四、回顾课文，尝试复述
　　1、请同学们用自己喜爱的方式读课文。
　　2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
　　3、课件出示每一部分相对应的画面
　　4、同桌相互练习尝试复述课文。
　　5、指名同学，比一比，看看谁复述得精确，刚好评价赐予嘉奖。
　　五、总结全文，布置作业。










　　1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了我和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间好玩的故事呢?
　　2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。
　　《一封信》二年级语文教案2
　　教学目标：
　　1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。
　　2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。
　　3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。
　　过程与方法：
　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。
　　2、运用已有的识字方法识字。
　　情感、看法与价值观：
　　1、使学生懂得在困苦中找寻乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
　　2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。
　　教学重点：
　　引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
　　教学难点










　　1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。
　　2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
　　教学过程：
　　第1课时
　　一、谈话激趣导入。
　　1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情?
　　2、揭示课题：一封信。
　　二、初读课文，识写生字。
　　1、依据自读提示，学生自读课文。
　　师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
　　（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
　　（2）再读，想一想课文讲了一件什么事?
　　2、识记生字。
　　（1）带拼音认读生字。
　　大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧！
　　（2）去掉拼音认读生字。
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