《白鹭》教案(共8页).docx

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《白鹭》教案
作者：佚名
　　转贴自：
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　　喙
　　嵌
　　框
　　嗜
　　○2指名分节读课文。
　　○3提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
　　（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）
　　3、指导分段：
　　一（1）白鹭是一首精巧的诗。
　　二（2—5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
　　三（6—9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
　　四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
　　三、赏析课文
　　（一）第一段、第四段
　　、指名读第一、第四段。齐读。
　　2、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。）
　　3、在你的脑海中，诗留下什么印象？
　　（语言精练形象，节奏感强，充满意境）
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　　4、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。）
　　（二）过渡
　　、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
　　2、学生交流。（2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。）
　　（三）第二段
　　、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）
　　2、出示第五小节。
　　“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？
　　“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？
　　（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
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　　3、指导朗读，体会作者语言优美如诗。
　　（三）第三段
　　、自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）
　　2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图○6；白鹭瞭望图○7；白鹭晚飞图○8）
　　3、有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。
　　4、汇报：
　　白鹭钓鱼图：l
　　作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想