《端午的鸭蛋》.docx

《端午的鸭蛋》教学设计
《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准《语文》（人教版),旨在让学生关注各地的民俗,理解民间文化，通过民俗风情去感受日常生活中的无穷韵味。
【学情分析】
青《端午的鸭蛋》教学设计
《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准《语文》（人教版),旨在让学生关注各地的民俗,理解民间文化，通过民俗风情去感受日常生活中的无穷韵味。
【学情分析】
青春期的学生有强烈的求知欲和好奇心，，缺乏认识理解传统文化的时机，更不知道如何欣赏传统文化,如何运用法律来保护传统文化。可见，老师的正确引导就显得非常必要。
【教学目的】
1、知识和技能: 掌握文中生字词，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；体会文章语言上的特色，品味其中情韵，理解作者在自然而然抒写独特感受的妙处；初步理解保护地方特产和民俗文化的法规知识。
2、过程和方法：从本地端午风俗引入课题,激发学生学习兴趣；通过品味语言，对文本进展多元解读；在讨论交流中理解鸭蛋中蕴含的情感；通过反思家乡民俗，提升文化传承意识。
3、情感价值观：教育学生关注生活，培养学生热爱家乡、热爱中华民族的情操,并且形成自己对民俗的理解；初步理解《非物质文化遗产保护法》和《商标法》的相关条款。
【教学重点】认真品读，感受作者情感和体会作者的独特语言风格。
【教学难点】多元解读作者在文中蕴含的情感.
【教学方式】多媒体课件辅助教学
【教学时数】一课时
【课前准备】
初步理解作者汪曾祺；预习课文，掌握文中生字生词把握文章根本内容；理解自己的家乡端午节风俗、家乡土特产等;老师打印《商标法》和《非物质文化遗产保护法》中涉及到特产或节日民俗保护的有关条款（每生一份).
【教学过程】
一、导入
同学们，今天是星期六，本该放假 ，我们为什么还要补课?（学生答复）对,，关于它的来历有不同说法，但更多人比较赞同的是：端午节是人们为了纪念战国时期著名的爱国名臣、伟大的诗人屈原。端午节又叫端阳节、重午节、，而且有很多风俗,谁来说说有哪些风俗？（学生发言).在中国，是不是每个地区端午的风俗都一样?（学生答复)不一样，比方江苏省高邮一带的风俗就和我们本地的有较大区别，那里的端午和鸭蛋有着亲密的关系。今天，让我们一起走进当代作家汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》,去感受作者家乡的风俗，。
二、感知和品味
（一）明思路
(请同学们快速阅读课文,考虑答复以下问题）
1、课文题为“端午的鸭蛋”，全文是否只写端午的鸭蛋?
学生答复，老师归纳:否；课文分别写了家乡端午的风俗、家乡的咸鸭蛋、端午的鸭蛋。（屏幕展示）
2、作者家乡高邮的端午节有哪些风俗？你认为作者最感兴趣的是什么？
学生答复,老师归纳:(风俗略；屏幕展示风俗图片)
3、作者将吃“十二红”放在各种风俗之后，将介绍家乡的咸鸭蛋放在端午的鸭蛋之前，这样安排有何作用?
讨论交流后明确:这样安排能很好地起到层层铺