三大改造.doc

凤台四中专业性有效教学设计方案
年级、学科
八年级历史
课 题
第五课:三大改造
时 间
2021—3
主讲老师
教学课时
一课时
课 型
常态课
教学目的
目的:理解农业社会主义改造的形式；国家对凤台四中专业性有效教学设计方案
年级、学科
八年级历史
课 题
第五课:三大改造
时 间
2021—3
主讲老师
教学课时
一课时
课 型
常态课
教学目的
目的:理解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。掌握三大改造的本质、意义和缺点。理解三大改造的原因、本质和意义,培养其综合分析问题的才能.
重点：如何理解三大改造的形式
难点：如何理解三大改造的本质
有效导入
导入目的:调动学生的学习积极性
导入方式:情景式教学
导入内容：历史剧：《鸡毛飞上天》
有效精讲
精讲目的：通过精讲使学生掌握本课重点，打破难点。
精讲方式：学生自主学习和老师精讲相结合
精讲内容：组织学生学习和探究新课
农业、手工业合作化
1 为什么要对农业进展社会主义改造？(一家一户经营的小农消费方式，制约了农业的开展,农产品满足不了国家工业化建立的需要。)
2 采用什么方式进展改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业消费合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要消费资料集中到合作社里统一经营或使用，进步了效率和产量。）
3 第21页两幅插图反映了什么样的历史现象?(农民看到合作化的优越性,踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮.）
老师过渡讲解:和小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年,农民和手工业者的主要消费资料从私人所有变成集体所有,社会主义改造根本完成了。（要求学生完成《填图册》第8页第1题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况,及时予以鼓励.
公私合营
1“公私合营”中的“公”指什么？（国家)“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）
2 怎样实行“公私合营”？(由国家对资本家占有的消费资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）
3 根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会开展有什么作用？（推动了消费力的开展，实现了把消费资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的根本制度。到三大改造根本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。)
4 以今天的目光来看,三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗,改变过快，产生了一些后遗症。）
有效精练
精练目的：掌握重点知识，打破难点
精练方式：学生先做,重点讲解
精练内容：1、（2020·江苏南京）．右表中两种所有制经济百分比出现的主要原因是（ ）
A．土地改革的根本完成 B．三大改造的根本完成
C．家庭联产承包责任制的实行 D．国有企业改革的深化
2、2020·安徽）1953~1956年我国出现右图所示农业经济状况的主要原因是（ )
A．土地改革运动 B．农业合作化运动
C．“大跃进”运动 D．人民公社化运动
3、 [2020·西宁］我国初步建立起社会主义