乡愁教案.doc

《乡愁》教案
教学目的 ：
知识和技能：把握诗歌的形象，领会其象征含义。
过程和方法:通过诵读，品味诗歌富有表现力。
情感态度和价值观：领悟诗歌所要表现得爱国之情。
教学重点:
1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。《乡愁》教案
教学目的 ：
知识和技能：把握诗歌的形象，领会其象征含义。
过程和方法:通过诵读，品味诗歌富有表现力。
情感态度和价值观：领悟诗歌所要表现得爱国之情。
教学重点:
1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。
2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
教学难点
领会作者在反复吟诵中所要表达的爱国思想之情.
教学方法:
1、诵读法 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律和节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2、探究欣赏法 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进展探究。
教学手段：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入 新课 ：
乡愁是许多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有许多关于“乡愁”的 诗句，同学们可以说一两个吗?
如：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
月是故土明
每逢佳节倍思亲
举头望明月，低头思故土
夕阳西下，断肠人在天涯
乡书何处达,归雁洛阳边
烽火连三月，家书抵万金
今天，我们就来学习一首现代诗歌，题目就叫做“乡愁"，让我们一起来体味作者在诗中所表达的浓浓的思乡情.
二、作者简介：
余光中(1928～）当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作和鉴赏》《乡愁》一诗，因为形象而深化地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜欢和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学和外国现代文学之精神，创作手法新颖灵敏,比喻奇特，描写精神深化，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章,视野开阔,富有开拓探究的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，擅长从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家.（精品文档请下载）
三、诵读诗歌,整体感知：
1、学生诵读诗歌,注意情感节奏，重音。
2、师生进展评价
3、老师示范朗读
4、师生共同听佟铁鑫《乡愁》歌曲。
四、研读、赏析诗歌:
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些详细可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
明确：邮票、船票、坟墓、海峡
2、作者以什么变化组诗？
全诗以时间的变化组诗，小时候—-长大后——后来——如今，四个人生阶段。
3、你能说说看随着时间的推移,诗人都有着哪些详细的乡愁？（板书）
小时候，诗人少小离家，和母亲书信往来,，为生活而奔波，和爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”和母亲永远分开了！而如今，一湾浅浅的海峡将“我”和祖国大陆隔开。