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有效利用信息技术,优化初中语文教学张
张集中学 张红敏
随着现代信息技术的开展，运用现代教育技术优化课堂构造,在各 有效利用信息技术,优化初中语文教学张
张集中学 张红敏
随着现代信息技术的开展，运用现代教育技术优化课堂构造,在各个学科的课堂教学中得到了广泛的应用。在初中语文的教学中，老师要努力营造良好的语言学习环境，将现代教育技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，把信息技术根底才能的培养和初中语文课堂教学严密结合起来,、写作、口语交际、综合性学习等方面进展整合,将极大地激发学生学习动机，实现自主式学习、探究性学习、协作式学习,为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。现就综合性学习方面谈点看法： （精品文档请下载）
使用信息技术优化了综合性学习教学 。
课改的亮点之一是“综合性学习”,其要求语文学科和其他学科穿插交融，重在学科内外的联络、重在学习过程,注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和才能，尤其有利于在理论中培养学生的观察感受才能、综合表达才能、人际交往才能、搜集信息才能、组织筹划才能、，有意识地注重语文新课程中的“综合性学习”和信息技术的整合,既充分展示了现信息技术信息量大，操作简单快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中进步语文素养,更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效。
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一、通过信息技术，使语文综合性学习内容问题化。
根据语文综合性学习内容特点，由老师和学生将学习内容转化为各种形式的有价值的问题,并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。例如,在学习了蒲松龄的《狼》以后，开展关于“狼"专题的综合性学习时，将学习内容化为假设个问题，进展探究。你掌握了多少含有“狼”的成语,你能分析这些成语的感情色彩吗?你会讲一、二个有关狼的故事吗？你是从哪里看（听）来的故事？你认为故事中的狼,是个什么形象？你能用你所搜集到的关于“狼”的成语或俗语,写一段表现“狼”的委屈、或人类贪心的文字吗？ 你在《母狼的智慧》一文中理解到和你思想深处的“狼”有什么不同的东西吗？屠户刀下的“狼”和猎人枪口下的“狼"的命运都是死亡,你对它们的感情一样吗？请你利用互联网,查找有关资料，说说你是“杀狼”的“聪明猎手",还是“护狼"的“使者”。要有充足的证据，证明你的观点。通过以上六个问题的设置，极大地引发了学生参和语文综合性学习的热情。在学习过程中，学生对狼这种动物有了更深的理解。在唤醒少年维护生态平衡，保护动物，珍爱生命意识的同时，也让学生体验到了文学的魅力所在。假设脱离了信息技术的支持，是决达不到这种效果的。 （精品文档请下载）
二、通过信息技术，将语文综合性学习过程研究化。
学生主动地获取由老师汇编整理并放置在网络上的相关资料和其它的网络资料，在获得根本知识之后,在课堂教学中，围绕