异和激发求知欲望
良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习爱好，调动学习主动性呢?作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理，奇妙地设计、表演新颖好玩的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，接受学问。
(三)好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。
对学生边学边试验仪器的打算要做到五不一保证，即仪器不宜困难，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长;试验平安要有保证。
(四)突破思维定势创新试验设计
有些试验操作简洁，但小试验见大道理，很多状况下，老师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小学问点，即可 初中物理试验教学心得体会篇二
物理是以试验为基础的一门科学，试验更能呈现物理的神奇性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。为此，我认为必需把握好演示试验、分组试验和探究试验这三个关键环节，不断进行课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动营造民主、同等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。
一、演示试验教学要做到精、真、显
精，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行细心打算，针对教材中供应的演示试验结合学生实际，把提高学生的爱好放在首位。
真，就是老师在演示试验的过程中旦试验出现问题,老师一忌慌乱,二忌简洁,三忌虚假,老师对必需保证过程的真实性和结论的牢靠性，并且保证明验一举胜利。一出现的问题快速分析缘由,找出错误,并向学生做出正确的说明,然后重新试验得出正确的结论。
显，就是显明易见,演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象,增加物理的神奇性和趣味性，提高学生的课堂参加率，构建高效课堂。因此，演示试验要确保试验器材足够大，确保全部学生看的清晰，看的真实，必要时自制教具。
二、用分组试验来培育学生的独立思索和解决问题的实力
初中物理实验教学心得体会3篇 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
