对称图形 (2).doc

对称图形
　　【教学目的】
　　、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。
　　,开展空间观念。
　　3。结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣,培养想像力.
　　【教学设计】
　对称图形
　　【教学目的】
　　、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。
　　,开展空间观念。
　　3。结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣,培养想像力.
　　【教学设计】
　　（一）激趣引入：猜图游戏
　　(将一幅完好的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半,并结合生活经历猜完好的图是什么。）
　　(二）自主探究：剪花瓶图
　　1。出其不意
　　猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半,让学生猜。
　　师：这是什么？（学生可以答复出这是一个花瓶。）
　　师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。(图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。）
　　2。提出问题
　　师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想方法把这个完好的花瓶剪出来吗？
　　3。探究发现
　　（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。
　　（每人一份学具:半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶。）
　　（2）小组交流剪花瓶的方法.
　　（3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。
　　（4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全一样的图形。
　　4。理论认识
　　(1）理论――尝试对折剪法。
　　师:我们都用对折的方法剪一剪,出示课件。
　　（2)认识――观察比较提醒概念：“对称图形”“对称轴".
　　师：同学们观察一下看，刚刚我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两边都是一样的。）（精品文档请下载）
　　师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。
　　（3）画出前面剪好的