教师的幸福感.doc

老师幸福感的资本
追求幸福是每一个人的根本需求。老师工作紧张、辛苦、复杂、繁重，那么，如何在繁忙的工作中寻找愉悦、追求幸福、享受生活呢？
首先，要积累收获幸福的资本.
在华东师范大学出版社新近出版的《老师的幸福资本——成长为优秀老师的老师幸福感的资本
追求幸福是每一个人的根本需求。老师工作紧张、辛苦、复杂、繁重，那么，如何在繁忙的工作中寻找愉悦、追求幸福、享受生活呢？
首先，要积累收获幸福的资本.
在华东师范大学出版社新近出版的《老师的幸福资本——成长为优秀老师的8种特质》一书中,我得到如下启示，老师要获得幸福感，应该具备书中提到的五种“资本”：
　　一是职业资本。18岁当一名好老师、29岁当一名特级老师、36岁当有影响力的数学特级老师，这是特级老师华应龙成长的过程,他不断奉献给学生高质量教学，以这样的职业资本获得了幸福.
　　“能听到花开声音的人"“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀老师。她的才能,她的才学，来自于“乐于学习"，“读万卷书,走万里路”。她深深感到“可以和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸福.”
　　三是研究资本。苏霍姆林斯基说过：“应当引导每一位老师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来"。优秀老师吴继烈，通过走老师研究之路，完成了她“站稳讲台——需求高度——跨上高地”的成长三部曲.
　　四是人脉资本。人脉资本来源于老师的丰富阅历和交往才能。著名的书法家欧阳中石,一生从教，从小学一年级一直教到博士后，他的人脉资本，使得他桃李满天下。
　　,“一生优雅，永远微笑”，学生赠予他“校草"的雅号。家长反映“靳忠良的课使学生着迷！”，20年前的学生还在新浪网发文思念他。
　
其次，要学会体验收获幸福的快乐.
　　,老师是“为最大多数人带来幸福的人”，称老师是“最幸福的人”应该说是当之无愧；但是，在现实生活中并不是每一位老师都有强烈的幸福感，这是为什么呢?
　　从事幸福的老师职业，并不是自然而然就会获得幸福感。老师的幸福如何实现，涉及一个极其重要的问题——老师的幸福才能和培养的问题。
　　马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义.”（《马克思恩格斯全集》）所以老师还需要在追求幸福的同时，还要有体验、感受幸福的才能。这就需要老师还要具备上文所提的书中说的另外三种“资本”:
　　，由于有良好的心理品质，就可以把遇到的种种困难和曲