《组合图形的面积》教学设计
授课内容：组合图形的面积
执教老师：葛 茜
班 级：五年级
教学目的
1、使学生认识组合图形，能将组合图形转化成根本图形;在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求《组合图形的面积》教学设计
授课内容：组合图形的面积
执教老师：葛 茜
班 级：五年级
教学目的
1、使学生认识组合图形，能将组合图形转化成根本图形;在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。（精品文档请下载）
2、在自主探究、解决问题中感受解题策略、方法的多样性,浸透转化、优化的数学思想方法.
3、在解决实际问题中，感受计算组合图形面积的必要性，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握组合图形面积计算的方法。
教学难点：理解组合图形面积计算的多种方法，并选择优化方法。
教学过程:
一、认识组合图形
1、复面图形?它的面积是怎样计算？(抢答形式）
2、动手操作：你能用这些学过的图形纸片来拼你喜欢的作品吗?（利用学具动手拼一拼）
（1） 追问：你拼成的作品是由哪些图形组成？（指名说一说)（精品文档请下载）
（2)师利用七巧板拼一拼。
小结：像这样由两个或两个以上的根本图形组合而成的图形叫做组合图形。
3、在实际生活中,哪些地方有组合图形？（例如课本第99页插图）这些组合图形里有哪些学过的根本图形？（队旗,小房子,风筝,“七巧板”拼成的长方形。)（精品文档请下载）
（“七巧板”又称“智慧板"，是我行四边形，三角形,七块板组成。虽然它只有七块，但它能拼很多种图形,数字,动物，建筑物等等.)（精品文档请下载）
4、关于组合图形，你还想研究它的什么？
这节课我们重点研究组合图形的面积(板书课题）
二、探究交流，掌握计算方法
1、（出例如题）右图表
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