自闭症资料汇编.doc

自闭症（Autism）又称孤独症
1943年，美国医生、心理学家利奥·凯纳（Leo。Kanncr）首先提出”婴幼儿孤独症"的概念 :它是一种脑功能障碍引起的严重的长期开展障碍的综合征。通常在三岁前可以觉察。主要表现：
人际交往障碍：不重教育孩子,赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联络。
5-社会化原那么：用多种方法、多种渠道使儿童参加到正常社会中进展训练，广泛参和社会的交往和沟通.
自闭症儿童的学习特点
（一）不明白生活经历的背后意思　　　　　　　　　
由于自闭症儿童的世界是由多是由一个个的独立小节所组成，他们不能将不同的事情组合或连系起来而形成有意义的概念，亦未能明白事物背後形成的原因及彼此关系。　　　　　
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由于未能从生活经历中学习到事物的相关性，所以亦形成认知困难。　　　　　
（二）不恰当地注意事物的细节部分　　　　　　　　　
他们往往过於专注事物的不重要部分而忽略了重要部分。　　
有部分自闭症人士的视觉区分才能较强,所以会令到他们观察到环境中的细节而忽略了课室中的活动.　　　　
听觉较敏感，因此集中一些细微的声音。　　　　
(三)专注力差　　　　　　　　
由于自闭症儿童感观异常，因此令他们容易分心.
(四）考虑方式较简单　　　　　　　　
只能明白详细的概念,较难明白抽象的概念或比喻，亦较难综合不同的概念。　　　　
(五）较难有组织及有次序地完成工作　　　　　　　　
对要同一时间内分析一个以上的资料有困难，亦难有步骤地作出行动.　　　　
（六)较难将已掌握的概念运用到不同的情况中　
信息刺激和孤独症儿童的康复训练
第一、强迫和兴趣相结合。
孤独症儿童回绝新的变化、新的事物，但某个信息一旦进入他的脑袋，某个技能被他掌握,他就会反复尝试，从中体会到成功的乐趣,所以孤独症儿童学习任何东西都会经历一个从回绝→接收→适应→迷恋的过程。我教儿子语言、看电视、画画、玩玩具等各种活动无一不是从强迫开场的。比方，教他看电视,要先搂着他让其安静下来，当他被约束不能自由时，他会挣扎抗争,但几个回合下来，他就会明白，任何努力都无济于事，于是他会放弃挣扎渐渐被电视的画画所吸引，此时，我随着画面时而讲解，时而伴着音乐、情节让儿子模拟、感受,让其走入一个多姿多彩的世界。开场第一次可能只看5分钟，甚至2分钟，但只要有了开头的2分钟，就可能有第二次的10分钟，第三次的20分钟，再坚持下去，强迫就变成自觉，看电视就成为他每天想做的事情之一。强迫的同时，要从兴趣着手。孤独症儿童大多数有恋物的行为，我儿子2
—3岁半就曾经疯狂地迷迹电风扇和钟，我不是简单地阻止他,而是因势利导，搜集各种各样的电风扇、钟, 教他拆、组装、修理,教他画电风扇、画钟,画完后又剪下来贴在墙上，给他讲电风扇、钟的故事，教他把钟、电风扇和其它事物联络起来一起做游戏……通过上述围绕电风扇、钟展开的活动，可以在注意力、理解力、想象力、语言、动手、配合、兴趣等各方面得到培养,在快乐中学，在玩中学，在学中玩,信息在快乐中不知不觉进入脑海，实现第一步目的之后，再设法把他的兴趣从电风扇、钟向其它事物转移，到达信息的扩大、多样化，向深度、广度开展。 （精品文档请下载）
第二、生活中学，尽可能扩大信息量.
孤独症儿童就象外星人来到地球一样，不认识这个世界，不理解这个世界。我们训练的目的是要使其回归主流社会，能按正常人一样生活、工作、学习,所以脱离生活去训练孤独症是没有什么意义的。因此，我重点放在如何让他感受生活，认识生活，感受环境,认识环境，不分时间、地点，随时随地教，渗入生活中去。在家里，充分利用家中的资源，比方关于水，可以让其感知冷水、热水、温水，可以翻开水龙头感受水流大、水流小的区别，可以让其在洗澡盆中玩水，给他搓背,放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是泼水，什么是盛水,什么是沉，什么是浮，什么是轻，什么是重，什么是湿，什么是干，从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋，从各种电器到家具，从衣服被褥到书刊报纸都是很好的生活素材。在户外，可以引导他看天空,看一草一木，看路灯广告，看人来车往，看不同的建筑物，，在家用笔,出外可以用木棍画，用石头垒,用脚画，画在地上，画在手上，画在身上，画在树叶上；认字可以在看广告、车牌、商标、门牌、看书看报中学会。通过识字、绘画、听音乐、看电视、玩玩具、玩电脑、玩游戏等从声音、图像、语言、触感等方面输入大量信息,不仅让他无暇去顾及那些刻板的形式,而且使他体验到学习之乐、生活之乐。
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第三、及早介入，持之以恒.
据国内外研究说明，大脑发育的最关