国培教学心得.docx

国培教学心得
　　一、教学设计存在的问题
　　1、只凭多年的教学阅历，来进行教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，同学被动接受学问，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课老师讲得好，不能说同学学得好。
　家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必需与教学相互整合，这就要求老师必需是课程的建设者和开发者。老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。为此，老师要形成剧烈的课程意识和参加意识，转变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；老师要了解和把握各个层次的课程学问；老师要提高和增加课程建设力量，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；老师要熬炼并形成课程开发的力量，新课程越来越需要老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的力量；老师要培育课程评价的力量，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对同学学习的过程和结果进行评定。
　　四、老师必需具有创新意识。
　　新课程中，增设了培育同学的素养的内容。这些内容要求老师要用全新的教学模式来组织教学，因此，老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的训练理念，并要求老师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为同学供应更宽阔的学习园地，指导同学改进学习方式。
　　总之，通过本次国培，我熟悉到，现代教学应依据课程标准的要求，，使每个同学获得必要的基础学问和基本技能，以同学为中心，以活动为中心，以创新为中心，让同学在活动中学会合作，学会探究，注意同学创新力量的培育，激发同学制造的欲望，为同学终身进展打下坚实的基础。
国培教学心得3
　　以前我认为语文教学就是读和写，读就是先熟悉许多字，再读许多文章；写不过就是写日记写作文。语文教学就是把自己懂的语文学问传授给同学，促进同学的进展。一个多月的国培训练，使我原来的狭隘语文教学观念，发生了革命性的改变，到了一次新训练的洗礼。语文教学读和写当然重要，听和说也同样重要，由于语文是一种交际的工具，假如不重视听和说，就不能全面提升同学的语文素养，提高他们的生活质量。语文教学在课堂上得到进展的不应当是同学，还应当有老师的自我成长，老师也应当向同学学习，他们身上有很多老师缺乏或者是没有的东西，带着这样的想法教学，在教学过程中就会获得许多惊喜和收获。
　　识字教学低班级的重点，过去是让同学认会，写许多遍，同学死记硬背学的很累；如今我让同学猜字谜，还有在生活中找错别字，竞赛查字典等各种活动，同学们在不知不觉中都把字记牢了。阅读教学，以前我让同学把要背诵的语段和古诗记熟应付考试，现在我让同学开阔视野，组织同学读拼音报，童话故事，神话故事，成语故事等，激发同学的学习爱好，使他们产生爱语文的情感。同学的口头表达力量，在以往的教学中，始终被忽视，课堂就是“一言堂”，同学只要竖起耳朵听就行了；现在我采纳多种方法，培育同学这方面的力量，在班上开故事会，让同学讲自己喜爱的故事，进行演讲竞赛，诗歌朗诵竞赛，让同学变的能言善变，个性张扬。此外，我还重视语文实践活动，如，互换角色，让同学当“小老师”，演课本剧，当小记者等各种形式，亲密了生活和学习的联系。使语文生活化，。
　　一个月来的教学实践新探究，也是同学发生了意想不到的改变，如：在我班有个叫小红的同学，性格任性，作业拖拖拉拉，字写的潦草，多次批判依旧如故，培训使我熟悉到同学有自尊和自我表现的心理需要，发觉她的优点，适时表扬，满意她的自尊心。她学习有了劲头，英语读的好，我就让她领读，满意了她自我表现的愿望，现在她各方面都争强好胜，有了很大的转变。
　　对于这次“国培方案”我觉得获益匪浅，使我对训练讨论有了爱好，自觉的阅读各种训练书籍，我信任在理论的指导下，我会做的比以前更好。
国培教学心得4
　　作为一名长期从事学校训练的老师，几十年来我已习惯在那块熟识的阵地上耕耘与收获。近两年，随着教改、课改的不断深化进展，国家普及学前训练的春风吹也进农村，我也被随风吹进一所崭新的、童话般的园地——中村镇中心幼儿园。
　　说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。幼儿园是新办的，老师都是中学校转岗的。一切都是新的。我们只有在学习中思索，在思索中摸索，在摸索中行进。可这行进是缓慢的。我们曾急迫地去多家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最基本的训练活动与管理