蒹葭13.doc

蒹 葭
《诗经》
时间：2018年4月11日 地点：博望中学录播教室 授课人：陶海红
教学目的：
1。 初读诗歌，感受《蒹葭》一唱三叹的音韵美; 
2．听读诗歌 蒹 葭
《诗经》
时间：2018年4月11日 地点：博望中学录播教室 授课人：陶海红
教学目的：
1。 初读诗歌，感受《蒹葭》一唱三叹的音韵美; 
2．听读诗歌，联络文本深化体会《蒹葭》的景美和景中人的美；
3．掌握诗经中的比兴手法； 
教学重点：
联络文本深化体会《蒹葭》的景美和景中人的美。
教学课时：一课时
教学过程:如下
一、导入
欣赏歌曲《在水一方》。
这首歌曲，就是根据《诗经》里的《蒹葭》改编而成。

二、初读感知
1。读准，出示生字词。
2。读畅,标出节奏。
蒹葭/苍苍，白露/,在水/一方.
溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央.
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄.
溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚.
3。理解大意，有感情朗读。
下面是对《蒹葭》第一章的一种翻译，你喜欢吗？请试着把二、三章翻译成白话诗。
河边芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。我所心爱的人啊,就在河水的那一方。假设要逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。假设要顺流而下去追寻她，仿佛在那水中央。
读出凄迷之景，惆帐之情.
精读揣摩
作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，你想用哪个词来概括作品的美？用什么艺术手法表现出来的?
1、男生朗读诗歌,请女生边听边找出诗的韵脚. 
2。女生朗读诗歌，请男生边听边找出各章一样的词句。
第二、三章是第一章的反复，只是在用韵处换了几个字，表示层层递进。这种仅仅对个别的字词略加改动的表现手法叫重章叠句，是《诗经》特有的特点。重章叠句，一唱三叹，加上用韵,使诗歌节奏鲜明,富于音乐美,充分表达情感.（音韵美）
3。全诗三章，每章八句,都以“蒹葭"“白露”起兴，有什么作用?
“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采