最新2021部编统编人教版小学语文三年级上册《 铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案.docx

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? 铺满金色巴掌的水泥道?教学设计
教材分析:
?铺满金色巴掌的水泥道?讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我〞无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开场观察，发现铺满金色巴掌的水水泥道。
第三段〔第10至11自然段〕：门前的水泥道真美啊。
3. 熟读课文。
【设计意图】从整体入手，把握文章脉络，防止了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
四．识记生字，写字指导
1.〔课件出示8〕出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 那么 乱 棕 迟
，分析字形，说说有什么好方法记住它？
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〔1〕形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺〞，“钅〞是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫〞是声旁，表音。
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 那么：贝+刂
〔3〕组词稳固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规那么 排列 凌乱 棕红色 迟到〞
？
〔1〕引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
并交流：
“铺、泥、院、排〞左右构造，左窄右宽；
“印 列 规 那么 〞左右构造，左窄右宽。
“迟〞半包围构造，“尺〞的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥〞。
“规〞左右构造，左边的“夫〞的捺变成了点，右边是“见〞，不是“贝〞。注意笔画的穿插和避让。
“印〞左右构造，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
“泥〞左右构造，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
?习字册?上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
【设计意图】
五．反应检查，比赛认读。
，教师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读
的又对又快。
，给生字找朋友，看哪个组找的多。
，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
【设计意图】
第二课时
课时目标：
、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我〞在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教具准备：
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课件
【教学过程】
一、 出示图片，导入新课。
1. 〔课件出示10图片〕道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？〔很美〕
3. 〔板书：铺满金色巴掌的水泥道〕把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
【设计意图】图文结合，导入课文，诠释课题，感受水泥道的美，激发学生学习的热情。
二、细读课文，体会情感。
〔一〕学习第一自然段。
，评读。
2.〔课件出示11〕秋风秋雨图，让学生谈感受。〔板书：一夜秋风 一夜秋雨〕
预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞