小班水果歌活动反思.doc

小班语言《水果歌》活动反思
整个教学活动我分为三个部分：
一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片（没有涂色的一面)，让幼儿观察这几张图片颜色，再请幼儿说说这几种水果小班语言《水果歌》活动反思
整个教学活动我分为三个部分：
一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片（没有涂色的一面)，让幼儿观察这几张图片颜色，再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。　
　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿答复第二句:“苹果苹果红红的.”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。。“什么水果红红的，苹果苹果红红的；什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的；什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的.”
　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，稳固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的."其它三种水果也用一样的方法来做游戏。
　　整个教学活动完毕后，，在创编过程中,我问：“什么水果红红的?”
幼儿们可以答复出是苹果，，再说出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假设我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完好了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多.
　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。