我会拼图.doc

我会拼图
教学目标：
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，培养学生态度大方、文明礼貌，声音响亮、认真倾听的习惯。
教学重点：看懂图意，拼组图形。说说
我会拼图
教学目标：
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，培养学生态度大方、文明礼貌，声音响亮、认真倾听的习惯。
教学重点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。
课前准备：课件 圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、美术纸。
教学时间：一课时
小朋友们，今天可是展示自我的大好机会，怎样让在座的那么多老师都来记住你呢？你可以自我介绍，也可以来露一手。
激趣导入
1、（课件圆）小朋友，有趣吗？圆会变呢！
你看，那么多圆，好看吗？谁来说说你看到了什么？
2、有位小朋友很会想象，很有创造力，用这些大大小小的圆拼了好多好多可爱的东西呢！（课件课文插图）
3、要想这些圆在你的手里也会变魔术，老师告诉你一个小窍门，想不想知道，你必须先学会
——看。
示范拼、说
课件逐步演示小猪拼图过程，学生认真看。
眼睛要瞪得大大的，看看老师是怎么拼小猪的？看清楚了吗？
老师示范说拼图过程。
每位小朋友都学会了“看”的本领，如果还会听就更了不起了！听听老师怎么说的？
学生试说拼图过程。
刚才老师帮你，你会说了吗？现在老师要来考考大家了！一步步引导孩子说“猪的头”是怎么拼出来的？猪耳朵？猪鼻子呢？
连起来说一说。谢谢你把老师拼的介绍得这么清楚！
创设情境：和小猪打招呼。
（可爱吗？这么可爱的小猪，谁跟它打打招呼？谁跟它讲讲话啊？）
5、揭题：会拼吗？让我们响亮地说一说———“我会拼图”，自信地告诉大家“我会拼图”。
学生动手拼、说
你打算拼什么？在心里想一想，想好了马上举手告诉我！
我们就来个拼图比赛吧，老师这儿有好多神奇的圆呢！谁认真听就先送给谁？比赛规则是：
一 拼得快的孩子，拼好了自己站起来说说我是怎么拼的？
二 只拼一个，尽量拼得和别人不一样，比比谁想得最新奇？
三 时间五分钟，所以动作要快！老师的音乐一停，你们就停下来。
3、（放背景音乐）学生自由拼图。
好，现在老师开始看表了！预备——开始！
时间到！马上停下来！把你拼的举起来给大家看看！说说自己拼的是什么？
（抽三、四学生说）
这么多这么漂亮啊！真让人惊讶！你们的想象力太丰富了！个个都是小小的艺术家！小小的艺术家们，你们可真厉害！怎么拼出来的？同桌间说一说吧！注意哦！自己说的话要让同桌听明白的，这也是一种本领哦！
说得这么热闹，现在谁愿意上台来，把你的作品介绍给大家！老师会为你们鼓掌的哦！
师生交际：你好，-----你拼的是什么？你是怎么拼成的？你觉得自己拼得怎么样？
小朋友，喜不喜欢？你问问大家？人家这么有礼貌，你们怎么说？
你还可以问问台下的老师呢？
（指导学生最后会用一句话来总结