通过数学开发孩子的智商和情商，绝对不是一个幼儿园的小朋友掌握多少位的加减运算！也绝对不是一个中学生掌握了多少种做题的技巧！更不是一个研究生读了几篇高质量的论文！
如今的数学根底教育和其勇往直前追求“高",“精”和“尖”。还不如退一步考虑问通过数学开发孩子的智商和情商，绝对不是一个幼儿园的小朋友掌握多少位的加减运算！也绝对不是一个中学生掌握了多少种做题的技巧！更不是一个研究生读了几篇高质量的论文！
如今的数学根底教育和其勇往直前追求“高",“精”和“尖”。还不如退一步考虑问题,，心态会越发的豁达，思维会越发的灵动，生活会越发地淡然，因为真理总是朴素而简洁的。
学生们总是把数学当做一门学科，校长和老师也只是把数学当做一种应试工具。这样的数学课必然单调、枯燥和乏味。试想连校长和老师都不愿意上的课，企盼着年轻的学生承受,怎么可能？这不是搬起石头砸自己的脚嘛！
试想一下，让学生们很刻板地老老实实在课堂上坐上四十五分钟，然后不知所措,课后都不知道讲了些什么，也不知道学这些东西有什么用,？无非少活几年吧。
，用做作业的时间去钻研几本有价值的数学著作,阅读几本高质量的数学杂质，或许更有价值吧。布置作业的感觉就像是学生很傻一样？
检测考试这种东西,完全是某种精神困扰，说个实话，假设想要让学生都考的很差是很容易的,出几道难题有何难?但是,关键的问题是,这种琐细而老掉牙的形式消耗了学生和老师大量的经历，试问天下的数学题那么多,几辈子都做不完，有必要去
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