认识人民币（曾）.doc

认识1元以内人民币
教材：新人教版一年级下册第５单元《认识人民币》第一课时
学情分析：
1、学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
2、有认识1元以内人民币
教材：新人教版一年级下册第５单元《认识人民币》第一课时
学情分析：
1、学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
2、有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见缺，学生发展水平差距较大。
3、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。
教学目标：
1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。
教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
课前准备：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，购物商品：尺子、橡皮、笔、本子4种（每组一份）。
教学过程：
一、谈话导入
【引入“储蓄罐”：今天呀曾老师给大家带来一位朋友，看看他在做什么呢？（存钱）存钱有什么的用呢？
1、（出示情境图）谈话：同学们，你们买过东西吗？（钱）
2、小结：对了，买东西要用钱，我们生活中离不开钱，那你知道我们中华人民共和国的钱又叫什么吗？（人民币），（板书：人民币）今天，我们一起来认识人民币。（补充板书：认识人民币）
二、教学新课
（一）认识人民币
1、师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（１元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？
（学生可能介绍：
A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。
B：这里有两个字，“壹圆”。）
师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。
师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。
3. 区分1元与1角。
师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！
（生：不是1元，是1角！）
师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！
（生： 1后面的字是角！角！）
师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角） 对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害！
（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！
4. 辨认其他人民币。
师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小老师？
（课件出示：