爱迪生救妈妈.doc

爱迪生救妈妈
【教学目的】
1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累.
3．理解爱迪生救妈妈的方法-—镜子聚光的原理,激发孩子生活中爱动脑筋，多动手,善发现的意识。
地打滚,不停地摇头，不停地叫）可见，妈妈的病啊,又急又痛。
c）体会一下妈妈此时的情况，谁能把这种痛苦读出来?
4、妈妈生病了，如此的痛苦不堪，爸爸看在眼里,痛在心里，？
（课件出示：爸爸急忙骑马到几十里外去请医生.）
a)这里哪个词看出爸爸非常急？(急忙）
b)要请医生来容易吗？（不容易，要到几十里外）
c)走这么远的路肯定要花很多时间,所有的人却只能在家里干等着。此时，对于在病中挣扎的妈妈来说，等待是个痛苦而又漫长的过程;对于眼睁睁看着妈妈受苦的大家来说，等待又何尝不是种折磨呢?大家等啊等，盼啊盼,太阳快落山的时候，医生-—终于来了。
d）是啊，爸爸如此辛苦地才把医生请来，你们能想象到爸爸的心急的样子吗？把这种感受通过读表达出来，谁来?
5、医生又着急什么呢？
a)我们一起来读读这句（课件：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。）
不幸的消息传来了，，我们已经知道阑尾炎，尤其是急性阑尾炎，假设得不到及时治疗，会有怎么样的后果？所以，妈妈必须——马上做手术。时间上能否耽误?（不能）必须——马上.
b)（课件：上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。）
医生马上就要给妈妈做手术了，他们决定在哪里做手术？(家里）为什么不去医院？（时间已经来不及了,妈妈的病不能再浪费更多的时间）.
c）医生有没有马上开场做手术?（没有）是这段吗？(出示课件：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行.）医生环顾四周、迟疑了片刻，他发现了什么问题？这对于即将要做手术的他们是好消息还是坏消息？爸爸有没有动脑筋想方法？医生觉得这个方法怎么样?所以医生还是摇头，连连说不行。
d)你能把医生的这种着急的心情读出来吗？
6、此时此刻，妈妈非常地病急、爸爸非常地心急、医生也非常地着急，大家都在急,急急急，（课件：大家急得团团转）谁能读出这种十万火急的语气？
(二）学习课文4、5自然段
过渡：当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的？
课件出示：
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃（huǎng）的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
理解并积累“一溜烟”及“明晃晃”两个词语。
①以你自己的理解来说一说这两个词语的意思。
②说一说你知道的像“明晃晃”这样abb式的词语还有哪一些？（光秃秃、亮晶晶、红润润等)
（2)指导朗读这个句子。
（3）“爸爸见到这一情景，会有什么反响呢？"
课件出示爱迪生和爸爸的对话。
爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”
就是啊,都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？
（4）爱迪生怎么说的？
爱迪生委屈地说：“我没胡闹,!”
谁来读读爱迪生的话？你这什么读？（爱迪生这时候很委曲的）
想想当你