《红领巾真好》教学反思
北海路小学 李芳芳
《“红领巾"真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们《红领巾真好》教学反思
北海路小学 李芳芳
《“红领巾"真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉,而且课文图文并茂,面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达才能。所以教学中我在挖掘学生生活经历的根底上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文,体会小鸟的得意和人和自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。
一、 引情入境，建立和谐愉快的课堂气氛。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文,走近语文，品味语文？一开场我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文,让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。
二、创设情境，体验情感
我们知道,知识的掌握和才能的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培养才能、产生情感体验，形成积极的人生态度等,都产生于一定的教学过程中。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的快乐、活泼,第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢？形象的画面,逼真的音
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