烙饼问题.doc

龙塘镇小学“同课异构”学习汇报课
《烙饼问题》教学设计
授课教师： 李琴
【教学内容】人教版四年级上册数学广角第104——105页内容。
【教学目标】
　　　　　1、知识与技能：通过学习让
龙塘镇小学“同课异构”学习汇报课
《烙饼问题》教学设计
授课教师： 李琴
【教学内容】人教版四年级上册数学广角第104——105页内容。
【教学目标】
　　　　　1、知识与技能：通过学习让学生能运用统筹与优化的思想解决生活中的时际问题。
　　　　　 2、过程与方法：通过肢体语言让学生充分的参与课堂，从而达到教学目标。
　　　　　3、情感态度与价值观：让学生养成节约时间的好习惯，懂得珍惜时间。
【教学重点】掌握统筹与优化的思想。
【教学难点】能运用统筹与优化的思想解决生活中的实际问题。
【教学用具】课件 A4纸
【教学过程】
师生谈话，引出课题
师：上课了，我忘给你们发一张纸，（举起一摞A4纸），但每人只发这张纸的一半，怎么办？（师开始撕纸，一张一张的撕，撕到第四张）问：你们着急吗？等我撕完，这堂课就下了，怎么办？
生：一摞一块儿撕，节约时间。（师按照生所说撕纸）
师：为什么这么快？
生：把若干个小时间集中在一个时间，同时干完了。

师：发纸怎么做最快？
生：一起向后传，同一个时间有多个人在工作。
师：在数学中把这些方法归结在一起，起一个好听的名字，想知道吗？我们让华罗庚爷爷告诉你，出示华罗庚像，旁边是“统筹”两字及概念：从整体去考虑，创造多种解决问题的方法。“优化”两字及概念：选择解决问题的最佳方案。也就是先统筹再优化。
师：生活中的烙饼问题就要用到统筹优化。
二、引导探究，自主学习
（一）出示例题，理解题意
1、仔细观察，你从中得到那些数学信息？
一生读题后背对大屏幕叙述完整信息：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。
2、两面都要烙，每面3分钟，什么意思？
3、每次只能烙两张饼是什么意思？
4、烙两张饼用几分钟？
一生上台演示，假设手就是饼，老师用手当锅，演示烙饼的过程。
师：学数学经常要借助我们的肢体来模仿，这就是想像。
饼的张数  最短 时长
师板书：2          6分钟 2×3
（二）寻求烙四张饼的最短时间
生多种方法解决，师引导把4变为2+2更清楚
补充板书：饼的张数     最短 时长
2 6 2×3
4 12 4×3
6 18 6×3
 从而得出烙6张、8张、、、、、 、
（三）寻求烙三张饼的最短时间
1、师：烙两张饼用了6分钟，6分钟后谁吃上饼了，哎呦，忘了给爸爸烙了。
2、师：烙三张饼需要多长时间？让生猜测烙3张饼所需时间范围。
3、师：学生交流让生上台演示9分钟烙饼的过程，发现是交替烙饼的。
从而得出烙5张饼，7张饼、、、、、、
补充板书：饼的张数     最短 时长

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