最新【教学设计】《1.1电荷 库仑定律》（人教）.docx

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?电荷 库仑定律?

本课时编写：泾川县第三中学 王小平教师
教材分析
教材分析
本节从物质微观构造的角度认识物体带电的本质，给学生渗透看问题要透过现象看本质的.
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?电荷 库仑定律?

本课时编写：泾川县第三中学 王小平教师
教材分析
教材分析
本节从物质微观构造的角度认识物体带电的本质，给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难承受，在此从原子构造的根底上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成,进一步稳固高中的守恒思想。
教学目标

【知识与能力目标】
1．两种电荷及其相互作用。
2．道电荷守恒定律, 知道摩擦起电和感应起电的实质不是创造电荷，而是电荷的转移。 
3．道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。
4．理解库仑定律的含义和表达式，知道静电力常量。
5．学会用库仑定律解决简单的问题。
【过程与方法】
通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 
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【情感态度与价值观】
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质
教学重难点

教学重点：电荷守恒定律  库仑定律
教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的应用。
课前准备
教学方法： 复习、归纳、类比
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一．情景导入
今天开场我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的根本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的根本性质。
二、新课教学
1、【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电。 
2、【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 
归纳：自然界中的两种电荷： 正电荷和负电荷，把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。 
电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3、使物体带电的方法
【演示】摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的原因过渡到接触起电。
感应起电──电荷从物体的一局部转移到另一局部。
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【演示】把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图－1)。可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷。如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电。这说明A和B分