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陈伟刚老师：樟树市张家山蛟湖中学
龚益林老师：上饶广丰县洋口镇中学
李乃勤老师：上饶广丰县芦林学校王道
强老师：上饶玉山县下塘中学
【学习有感】
初中数学建模的一点看法
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所谓数学建模我认为就是一种数学的思考方法。是运用了数学的语言和方法通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。这种手段可以让数学方法解决其他各行各业的问题，让数学家可以成为物理学家、生物学家等等。
在课堂上杨老师也说，早期的数学建模就是把具体问题简化成数学问题，再把数学问题抽象化，变成图形来解决具体的问题。也就是说数学建模能把数学问题推广到各个领域，再把各个领域的问题全部转化成数学问题来解决。
我们看到的对于数学建模的书面了解就是这样神乎其技的介绍，但在我们的初中数学里，其实我们早已在不知不觉中渗透了数学建模的概念。我们更应该关注的也是如何让数学建模的思想体现在初中数学中，让学生用这种更简单高效的方法来解决数学问题甚至是各种问题。其中，我们提到最多的恐怕就是“数形结合”。
在初中数学中，我们做了很多模型，比如方程模型、几何模型、三
角函数模型、简单优化模型、概率统计模型。我们在教学生的时候总
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是不忘记一遍一遍的提醒学生：遇到难以理解的题目要记得画图，这就是数学建模的基本体现。在做这件事的时候，我们并没有意识到这是在给学生贯彻数学建模的思想，只是在我们的经验里，这样做可以更有效的分析问题和解决问题。可见，我们在不知不觉中也是承认数学建模的重要地位的，并且让学生一点一滴的去感受数学建模带来的优化性。
跟班学习的收获
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通过参加今天的国培跟班学习听课活动使我受益匪浅，两位老师的
授课不仅让我领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教
学特色，也让我清晰地认识到自己在数学教学方面的不足。而之后的
评课活动更是让我耳目一新，数学教学中存在的一些困惑得到探讨解
决。学生为主，教师为辅。让学生成为课堂的主人，是我们教学的宗
旨。教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松，
愉快。从课堂的导入和小组合作对话表演等各种形式的活动，都是以
学生主观能动性为中心的。教师紧紧抓住学生活泼好动，思维活跃的
特点，注重学生思维能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教
师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中
师生关系融洽有序。
国培学习培训有感
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本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，
阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看
法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知
识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
白板进课堂，教学添魅力
芦霞
在结束两周的跟班学习给我感触很深，使我走出了我一直根深蒂固的粉笔课堂。在教学中，许多老师借助电子白板，立足白板交互式的互动特点，运用其拖拉、画图等功能，同时，老师们运用电子白板良好的交互性，引发了积极有效的师生互动和生生互动，让教学活动自始至终充满了趣味性