《我爱我的家》教学设计.doc

我爱我的家
教学目的
情感、态度和价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
才能：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：懂得人人我爱我的家
教学目的
情感、态度和价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
才能：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过理解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和理解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的保护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点和认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识和理解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过理解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和理解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和理解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
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要打破重难点，让学生有所感悟，老师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。通过“画画我的家”，进一步激发孩子们对家的亲近感和热爱。引导学生交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。充分利用孩子们手中现有的自家成员照片或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨温暖。课堂上，在学生交流环节中，老师要尽量根据本班学生的实际情况来进展指导，尽量让学生围绕自己的家庭生活来谈，激发他们的感情，让孩子有话可说，有话想说。老师还可以列举自己的范例，以自己的真实情感去打动和感染学生，引起学生的表达愿望，抒发自己对家的情感。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
教学重点
让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过理解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和理解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
教学难点
通过对家庭生活的认识和理解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学准备
老师准备：提早理解所教班级学生的家庭情况，如家庭住址、家长外出务工情况等。
学生准备：课前进展一次家庭小调查，理解几十年前，父母或爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活是什么样的。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
课时安排：1课时。
完成话题“人人都有自己的家”“我的一家人”的教材内容。
教学过程
活动一 人人都有自己的家
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找出本班的留守儿童说说自己过年时自己的感受，父母回到家时的反响来初步引导学生说出：人人都有自己的家，出门在外时更