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《操场上》教学设计
课 型： 新授课
教学目的：
知识和技能
1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养《操场上》教学设计
课 型： 新授课
教学目的：
知识和技能
1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
2、过程和方法
1、借助器材，认识活动，认读词语，归类识字。
2、比较异同，掌握要点，示范讲解，正确书写。
3、借助拼音，独立阅读，交流方法，识记生字。
3、情感、态度和价值观
激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。
教学重点：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”。
教学难点：正确流利的朗读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第 一 课 时
学习目的:学习生字和儿歌，认识体育名称。
教学重点:学习生字，正确读出体育活动的名称和儿歌。
教学难点:正确说出哪些活动和手、足有关。
教学过程：
一、提醒课题，启发谈话。（板书课题）
二、看图，学习词语。
1、课件出示图片，学生整体感知画面。
2、小组讨论：图上画了什么？
3、学生自由表达内容，老师相机出示词语。
4、指导说话。（下课了，小朋友有的在……有的在 ……还有的……他们玩得很开心！）
5、师褒扬说得好的同学并小结。
三、自学词语和儿歌，学习生字。
1、课件出示本课生字。
2、学生自学课文，找出生字认读。（师巡视，个别指导。）
3、检查自学情况。
4、师重点指导:翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”
5、师领读，生认读。
6、采用多种形式认读生字。
7、课件出示“汉字大冲关”，检验掌握生字情况。
四、学习词语和儿歌。
1、课件出示6个词语。
a .学生借助拼音，自读词语。
b. 集体读 小组读 个人读
c. 学生在熟读的根底上，交换顺序认读。
2、课件出示不带拼音的6个词语。（采用多种形式认读）
五、学习词语中的生字。
1、课件出示图片带词语。
2、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。
3、选派做得好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。
⑴ 师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？
⑵ 生讨论得出结论：
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”。
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“⻊”。
4、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。（板书“⻊”）（精品文档请下载）（精品文档请下载）
5、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。
六、学习儿歌。
1、课件出示