三角形罗老师.docx

三角形的特性
江汉区北湖小学 罗燕群
教学目的
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性和在生活中
三角形的特性
江汉区北湖小学 罗燕群
教学目的
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性和在生活中的应用。     
3、培养学生观察、操作的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。     
4、体验数学和生活的联络，培养学生学习数学的兴趣。 
教学重点：掌握三角形的特性 
教学难点:会画三角形指定底边上的高。 
教学关键:要联络生活实际，让学生在充分感知的根底上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。
教学过程：  （精品文档请下载）（精品文档请下载）
一、创设情境，导入新课
1、出示图片，找出户图中的三角形。
2、生活中有哪些物体的形状或外表是三角形？
3、导入新课。 
师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业消费和日常生活中有许多
用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）   （精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、操作感知，理解概念 
1、发现三角形的特征。 
请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 
反响，老师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。
2、概括三角形的定义。 
引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 
学生的答复可能有下面几种情况： 
（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； 
（2）有三条边、三个角的图形叫三角形； 
（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； 
（4）由三条边组成的图形叫三角形； 
（5）由三条线段围成的图形叫三角形。
阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？
 
组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。
3、认识三角