flash教学设计.docx

共 21 页

通过探讨活动培育学生的审美观和团结协作的意识和探讨探究的精神，从而激发学生对Flash产生深厚的爱好。 【教学重点：】
本课的重点是对引导图层的含义的理解，引导层是一种特别的图层，他有一般层不具备的引导功能。本课还要重点驾驭引导层建立方法、作用，在运动引导图层上绘制引导线，拖动小球并使其中心点与引导线的端点对齐。 【教学难点：】
本课的难点是引导层动画的制作，在制作这个动画的过程中简单出现一些问题，比如学生干脆在引导层上画图形，引导层与被引导层的位置关系，在拖动小球前没有选择“贴紧对象”按钮，导致小球的中心点与引导线的端点不对齐。导致这些问题的主要缘由是对层的概念和基本操作理解不透，对引导层动画的形成原理不明确。所以在授课时老师要依据学生的实际状况有技巧的帮助学生理解层的概念和基本操作以及引导层动画。 【教学媒体】
1、网络电脑室
2、络教学软件系统
3、Web服务器










4、信息技术教学网（平台）
5、Flash MX软件、IE阅读器 【教学打算：】
1、小球弹跳的运动实例。此实例中留意小球的运动要符合生活实际，即由于地球引力小球的运动高度是渐渐变低的。
2、行星运动实例。此实例中“月球”的运动轨迹是显示的，所以应当在背景层上画出与“月球”运动轨迹相同的路径，由于封闭的路径没有起点和终点，所以在引导层上的引导线上作出缺口，形成起点和终点。 【教学过程：】
一、创设问题情境导入新课 创设情景，任务驱动
1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学学问做一个基本的帧动画（此过程老师可以查看学生制作过程）
2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发觉，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路途）运动呢？
3、呈现目标，任务驱动。展示月球围着地球沿着椭圆轨道运动。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必需增加引导图导，这就是我们今日探讨的内容。
二、逐层深化，探究新知 [激发探究热忱，自主实践]










1、讲授“引导图层”含义。
引导图层：就是设定运动对象运动的某一路径（路途），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。
作用：引导图层是特地用来制作运动轨迹的，在播放动画的时候，轨迹不会显示出来。
2、从简洁的任务入手，学习引导层动画，学做“弹跳的小球”。 [学生自主尝试制作]
（1）在场景中画一个小球的元件 [老师演示，讲授新知] （2）创建引导图层
单击时间轴窗口上的添加运动引导图层按钮，或单击“插入—运动引导线”，添加一引导图层。
（3）绘制运动轨迹（钢笔工具或铅笔工具）
如选用铅笔工具，并先择铅笔工具的附属选项“平滑”，并选择笔触颜色为绿色，然后用铅笔工具在场景中画一个平滑轨迹（拖曳鼠标左键）。 [引导探究，自主实践] （4）使小球中心点与轨迹端点对齐
[老师问]：若想使小球沿着画好的路径运动，就必需找到路径的起点和终点，那么起点和终点在哪？如何让小球听话的沿着这条路径进行移动呢？ [学生自主实践回答问题]









第