《gkh》教学设计.docx

看图：k像什么？k像两只小蝌蚪在水草上游戏，像一挺机关枪。编顺口溜：“蝌蚪戏水k k k，像挺机枪k k k”。
教学声母“h”： 1．看图说话引出h。 图上两个小伙伴在干什么？
h这个音就是把“喝水”的“喝”读得又轻又短。 2．教学h的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“喝水”的“喝”，然后老师示范，学生细致视察老师发音时的口型改变，老师带领学生练习发音。肯定要读的又轻又短。编口诀“喝水喝水h h h”。
发音要领： （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。
启发学生看图：h像什么？h像椅子的侧面。编顺口溜：“像把椅子h h h”。
（三）巩固练习 1．认读卡片。
2．用纸条演示，老师将一小纸条放在嘴前方，读音后让学生说说，老师在发什么音？










（四）指导书写 1．亲情导入
刚才，我们已经学会了g k h的读音，与它们交上了挚友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的美丽，好吗？
2．指导书写g （1）讲：我们先相识一个字母基本笔画：竖左弯。
（2）请同学们视察书中字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。
（3）学生说笔顺、位置，老师范写，强调“g”的其次笔是从其次楼走到第一楼。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上写一遍。老师行间巡察，进行个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生刚好表扬激励。
2、指导书写“k”
（1）相识基础笔画：左斜、右斜。
（2）请同学们视察书中“k”的书写笔顺和格式，同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。










你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调左斜、右斜均住在其次楼。 （5）学生结合书中的范字进行比照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。
3、指导书写“h”
（1）相识基础笔画：右弯竖
（2）请同学们视察书中“h”的书写笔顺和格式，同桌同学说一说？ （3）同桌相互在手心写一个。
（4）老师范写强调右弯竖住在其次楼。 （5）学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。
三、“课中操”嬉戏
学生边做动作边读儿歌。儿歌内容：小哥哥，爱白鸽。小蝌蚪，爱戏水。哥鸽蝌，笑呵呵。
四、嬉戏贯穿，拼读g k h与单韵母相拼组成的音节。
1、嬉戏一：找挚友
方法：同学们把g k h卡片和单韵母卡片都放在桌子上，老师拿起一个声母问：“我的挚友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应的卡片回答：“你的挚友在这里。”然后带领大家拼读音节。可以师生合作或生生合作，反复进行。比如：










师拿出g，问：“我的挚友在哪里？”
生1：“你的挚友在这里。”（出示a，两人一起拼g-a-ga）
2、嬉戏二：谁笑到最终
方法：老师在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。老师出示所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师有意读错，假如学生也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位，反之，则将