《垃圾分类回收利用》教学设计.docx

生的综合实力。










五、教学过程
插图导入，激发爱好
看校内美景，谈个人感受。
（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐） 引领学生一边听音乐一边观赏丹灶镇其次小学的美景！
意图：观赏校内美景，沉醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的欢乐，也为下面录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过，„„等行为形成显明对比，激发学生养成爱惜环境的习惯。










2、情景的显明对比，引发思索 （1）学生相互说说自己的感受。 （2）学生汇报。
二、汇报，分一分。 学生汇报。
学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查（课余时间进行），并进行记录。 （调查表格另见附件1） （学生进行汇报，老师有选择并按可回收和不行回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，留着垃圾分类嬉戏用。）
2、学生相互探讨学会区分可回收垃圾和不行回收垃圾。
师：老师很钦佩你们不怕累、不怕脏、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你们知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不行回收的呢？小组探讨一下，将探讨结果写在你们桌上的表格中。（（调查表格另见附件2） （小组探讨，师巡察指导） 师：哪个小组情愿先来汇报？
（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们共享）
3、实际操作。（把垃圾分类）
师：刚才每个小组都把探讨结果跟同学们共享了，老师也细致视察了同学的结论，大致是相同的，也有小部分得出不同的结论。为了我们更加直观地进行分类了解，老师带来了许多垃圾（老师为每个小组打算一袋垃圾和分类垃圾桶），不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清晰？（展示实物垃圾：果皮、塑料袋、菜叶、废纸、旧报纸、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、废电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、破笔筒、吃剩的饭和菜、烟头、废笔筒）看清晰这些垃圾后进行探讨怎样分类，然后将垃圾分类放进分类垃圾桶里。 （学生把垃圾分类，老师巡察指导）










师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）
生：可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒；不行回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油。 师：同学们有没有不同的见解。
生：我的分类和他的有点不同，我觉得可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、废笔筒、果皮、树皮、菜叶、落叶。不行回收垃圾是：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头。
师：两位同学有一位同学的答案比较合理，你们觉得是哪位同学说的比较合理？ 生：其次位同学的答案比较合理。










师；老师也同意其次位同学的分类。那么，可回收垃圾和不行回收垃圾的分类依据究竟是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。 （幻灯片出示资料：《城市生活垃圾分类及其评价