第 2 页 共 地方提出来全班解决。老师加以梳理引导，在理解的基础上全班沟通探讨。
例如，“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎每天重复着，似乎她的口袋里只允许装上两块钱。小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者新奇，是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗?
“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，肯定要陪伴我送报”疑窦初解。
3.“你每月送报纸，可以拿到多少酬劳?”
他告知我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百零一零一元以上。”原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题?”绽开探讨。
【设计意图：引导学生进一步理解课文，由此理解约翰父母对他的教化方式，从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。】
四、拓展阅读，深化理解。
向学生举荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍旧具有很强的现实意义。
【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的绽开来进行。】
五、学习生字生词
本课生字可以采纳形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上简单混淆，要留意区分。
“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
小学四年级语文《成长》优秀教案三
教学目标
学问目标：驾驭本课生字词。
实力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情，对西方国家的教化
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