最新分数的简单计算.docx

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分数的简单计算
课题名称：第9单元信息窗3第1课时
教学目标
，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
、比照观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法.
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分数的简单计算
课题名称：第9单元信息窗3第1课时
教学目标
，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
、比照观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点：学会简单的同分母分数的加、减法的算理。
难点：掌握1减几分之几的分数减法。
课前准备：教师准备：圆形纸、长方形纸假设干，
学生准备：圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔。
一、情景引入，激发兴趣
请同学们观察情景图，你能发现哪些数学信息？〔学生观察信息图，提出不同的数学问题。〕
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？
谁能说说怎样列式？(要求答复的学生把自己说的算式写在黑板上)
提醒课题：这些问题如何解答呢？这就是我们今天要学习的内容—分数的简单计算〔板书课题；分数的简单计算〕
二、合作探索
解决问题一：亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
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教学分数加法(例1) ＋＝
〔1〕生猜一猜： ＋＝多少？？？说出自己是怎么想的。
〔2〕证明自己的方法
到底哪个正确呢？请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确的〔比方可以画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说〕
〔3〕集体操作验证
①生动手折出和，并涂上颜色。
②观察并讨论：和是多少？为什么？
③汇报交流，思路可能有：
a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8；
b、是2个，2个加1个是3个，也就是〔在学生交流的同时，教师随时用自己的教具进展示范讲解〕
④引导辨析：+的结果为什么不是？
围绕问题：“果汁分的总份数有没有改变？〞来讨论。〔果汁分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加〕
？〔教学分数减法〕
1〕列式：-=
2)、学生独立解决，
3〕、汇报总结：
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三、总结归纳：想一想，怎样计算同分母分数加减法？
同分母分数相加〔减〕，分母不变，分子相加〔减〕
分母不变分子相加。
分母不变分子相减。
写分数加减法算式时，应注意什么问题？
+-= --=
四、稳固练习，拓展深化
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学生做题后，让中等生或平时学习有困难的学生答复，对于说对的同学给予鼓励。
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先让学生独立完成，然后同桌互评，最后选加减法题各1——2道让学生说说自己是怎么想的。
五、课堂小结：本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
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