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小学生心理健康教育内容
　　随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素养，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教化，对小学生的健康成长有着重要意义。 　　小学生心理健康教化内容
　　一、气氛和谐,方法敏捷
　　对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的实力以及学问阅历都特别有限。故而,在教学内容上,老师应当依据教学大纲的要求和学生的实际状况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的阅历。语文教学,关键在于一个“活”字,作为小学语文老师,要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执,真正确立学生的主体地位,酷爱、敬重、理解、信任每一个学生,建立民主、同等、和谐的师生关系,要以表扬激励为主,要擅长倾听不同的声音,适时地选择一个既合本意,又易于为学生接受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为同等、和谐、围炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同看法,使学生的特性得到充分发展。
　　从小学生的心理发展上来看,他们在感知过程中,还不能自觉地调整和支配自己的感知,不擅长对物体进行综合分析,目的性不明确,无意性和心情性明显;在留意上,小学生是无意留意占优势,留意力不稳定,不长久,简单被一些新异刺激所吸引,此阶段,他们的有意留意也在发展,但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上,应当细心设置,有意留意、无意留意交替出现,教学中可采纳直观形象的教具、学具,也可以运用现代教化技术,例如多媒体电脑等,化抽象为形象,帮助学生理解。我们还可以推出课本剧,让学生对课文进行创建、加工并演出,合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评,从而全方位地投入到了语文实践中。通过敏捷多变的教学方法,充分调动学生学习的主动性,激发学生的创新意识,让学生在轻松开心中获得了学问。










　　二、树立榜样,陶冶性情
　　小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地和善,乐于助人,勤勤恳恳的农夫;有