五年级音乐上册教学计划.docx

第 1 页 共 简洁的分析。
四、教材分析： 本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《踪迹》、《可爱的家》、《家乡》、《快乐的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增加了审美体验。










第一单元《朝夕》由歌曲《早晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成，描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的酷爱。
其次单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和倾听曲《欢乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，让学生在音乐中体验农业丰收带来的快乐。
第三单元《踪迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和倾听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌颂二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。
第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和倾听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。










第五单元《家乡》与前课是同一主题的内容。“家乡”是“家”的扩大，是大的家。学生从音乐作品中领悟爱家、爱家乡的做人基本素养，并通过倾听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对家乡的爱。
第六单元《快乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和倾听曲《可喜的一天》、《罗马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼快乐的心情。
第七单元《雨花》，用音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨、哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„带给人们遐想，学生则能从音乐中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉悦。 第八单元《冬雪》通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》和倾听曲《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》，生动展示了冬雪给大地带来的寒冷和雪景给人们带来的银白世界的快乐。
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