大数据背景下学生学习方式变革的研究.doc

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大数据背景下学生学习方式变
革的研究
大数据背景下学生学习方式变革的研究
大数据背景下学生学习方式变革的研究
刘斌文
大数据背景下学生学习方式变革的研究
大数习惯，极大地提高学生 的学，带动我校教育教 研活动的开展。
四、研究目标
1、 为学生的终身发展奠基，以培养学生可 持续发展能力为核心，探索适应大数据资讯背景 下学习的新学习方式；
2、 构建大数据背景下新型课堂：情景互动, 数据信息，网络学习，答疑解难，数据资源；大 数据课堂，开放式课堂；
3、 及时总结研究成果，撰写在大数据背景 下建构新型学习模式论文；
4、 优化教学模式、学习方式，大幅度地提 高学习质量和学习效率；
5、 提高自己和同仁大数据资讯环境下教育 教学理论水平和实践能力，开创我校教育教学现 代化新局面；
五、 研究内容
1、 大数据背景下学生学习方式的研究；
2、 大数据背景促成学生学价 策略的研究；
3、 大数据背景下，促成学生学习方式转变 课堂教学策略的研究；
4、 有利于学生学习方式转变的大数据环境 建设的研究
六、 研究假设
这项研究工作以现代教育技术理论、建构主 义学习理论、人本主义学习理论、网络信息学习 理论、学习风格论为指导，建立在大数据背景下 （大数据资讯环境）学生自主、探究、实践、研 究、合作、创新的学习模式，提高学生自主学习 效率。
1、基于大数据环境，学习理论指导下的教 学模式：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
教学内容，教学目标的确定； 学生学习活动的设计； 教师教学活动的设计； 教学实施过程的设计； 学生学习过程及终端评价的设计; 网络资讯环境应用设计；
2、大数据资讯网络环境，学习理论指导下 的学习策略、学习方式：
实现由被动学习方式向主动学习方式
（1） 转变；
（2） 方式转变;
（3） 变；
（4） 变；
（5）
式转变；
（6）
实现由封闭式学习方式向开放式学习
实现由接受学习方式向创新式学习转
实现由共性式学习向个性学习方式转
实现由单一是学习方式向多元学习方
由传统单一媒体学习方式向现代多媒 体学习方式式转变；
3、变量：
(2) 自变量：学习方式、学习策略、学习 环境、学习资讯等；
(1) 因变量：学生的各种能力、文化素养、 道德素养、情感素养。
扰变量：教师的管理、各种竞赛、家
庭社会的影响等。
4、严控干扰变量，确保实验的准确性、可 靠性、真实性、科学性。
七、 研究理论依据：
生。
本研究将在认知学习理论、自主学习理论、 建构学习理论及现代信息技术学习理论、网络、 大数据资讯理论的指导下，实事求是地进行，确 保结论的真实性、科学性、普遍，
八、 研究的思路：
由于我们是初次研究，所以我们首先要学习 研究有关范例，熟悉研究方法，搞清研究程序， 熟悉与课题研究有关理论，为课题研究做好物质 和理论方面的准备工作。
第一阶段：
1、组织学生学习大数据的有关论述，认识 大数据本质，从而认识大数据咨询环境带来的巨 大变革，认识到变革学习方式的迫切性，增强使 命感。
2、熟悉网络环境，掌握利用网络资源的技 巧，把教者和学生引入网络学习的环境之中，禾 用网络资源导学、自学、互学，在网络的海洋里 探索知识的奥秘。
第二阶段：
1、 创设情境，使学生带着问题，有目标地 利用网络数据资源学习，自主探究、互相合作、 研究讨论、答难释疑、创新学习；使学生习惯并 热爱大数据背景下的学习生活；
2、 利用网络数据资源、图书馆、网络图书 馆等途径建立个性化的学习方式 ；
3、 让学生互相交流利用新学习方式学习的 体会，强化合作、探究、创新的学习方式，形成 习惯、达到自觉，为学生终身学习奠基。
4、 第三阶段：总结。写总结报告。申请验 收。
九、研究方法
1、文献检索法；学习有关理论，汲取营养， 改进研究方法，提高研究效率；
2、 调查问卷法；调查现状及其研究过程中 的有关情况，掌握第一手资料，使课题研究切合 实际，结果科学可靠；
3、 实践研究法：也叫行动研究法。在研究 的过程中发现问题，解决问题，使课题研究逐步 走向成熟。
4、 观察法：观察学生日常生活中利用网络 学习的情况，及时发现问题，及时纠正；
十、实施步骤：
第一阶段：准备阶段，这一阶段首要任 务是制定课题研究方案，了解现有的研究资源， 收集大量的相关资料，问卷调查，为研究提供依 据，制定实施方案。
准备阶段（2016年5月--2016 年9月）
对课题进行全面论证，完成课题论证报告和申报 工作；学习有关教